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보육교사론-영유아교사의 자질과 영유아교사의 역할에2

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작성일 23-12-05 10:40

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레포트/사범교육
다. 교사 관심사 theory 에서는 교사의 발달 단계에 따라 각 발달 단계에서 나타나는 주요 관심사를 규명하고 있따 교사 관심사 theory 은 교사의 발달 단계를 어떤 관점으로 보느냐에 따라 직선적순차적 관심사 theory 과 순환적복합적 관심사 theory 으로 나눌 수 있따교사 관심사 theory 에 대한 접근 방식은 학자에 따라 차이를 보이고 있지만 대체로 초기, 중기, 후기 단계로나누어 관심사를 설명(explanation)하고 있따 유아 교사의 관심사 척도는 Tsai는 Katz의 유아 교사 발달 단계에 기초하여 발달 단계에 따른 관심사를 측정(測定) 하기 위한 척도를 개발하였…(省略)

Ⅱ. 본론

1) 대리 양육자로서의 역할 보육교사는 영아가 정서적으로 안정감을 느끼게 해주고 기본적인 욕구를 적절하게 충족시켜 주고 건강하게 성장 발달하도록 도와주는 양육자의 역할을 수행하여야 한다.

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Ⅰ. 서론

교사의 ‘발달’이란 용어는 생물학에서 나온 concept(개념)이나 생물학 이외의 여러 영역에서 사용되고 있따 발달 theory 은 초기에 유아들에게 초점이 맞추어졌으나 점차 어려 영역으로 확산되어 적용되고 있따 교사의 달이란 교사 양성 교육과정에 들어 가면서 처음 하여 전체 교직 생활을 통해 지속적으로 진행되는 과정이다. 교사들은 일련의 발달 단계를 거치면서 각 단계마다 독특한 특징을 나타내는데 중요한 특징 중의하나가 교사들의 관심사가 달라진다는 것이다.

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