[수업theory ] 수업theory 과 모형
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작성일 23-08-14 19:21
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1) 의욕(activation) - 최적 수준의 불확실한 학습해결해야할문제 제시 2) 계속 유지(maintenance) (1) 탐구결과 얻은 이득이 실패의 위험부담보다 커야 함 - 의사결정이론(理論)(decision making theory) (2) 안심하고 실수를 저지를 수 있게, 도전감 자극
설명
. Bruner의 교수theory - 발견학습, 탐구학습, II. Ausubel의 유의미 언어학습theory , III. Cronbach의 적성-처치 상호작용theory , IV. Carroll의 학교학습 모형, V. Bloom의 완전학습(mastery learning) theory , VI. Keller의 학습동기화 모형, VII. Reigeluth의 정교화 수업 theory , 파일크기 : 37K
레포트/사범교육
다.
. Bruner의 교수이론 - 발견학습, 탐구학습, II. Ausubel의 유의미 언어학습이론, III. Cronbach의 적성-처치 상호작용이론, IV. Carroll의 학교학습 모형, V. Bloom의 완전학습(mastery learning) 이론, VI. Keller의 학습동기화 모형, VII. Reigeluth의 정교화 수업 이론, FileSize : 37K , [수업이론] 수업이론과 모형사범교육레포트 , 수업이론 모형 학교학습
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I. Bruner의 교수이론(理論) - 발견학습, 탐구학습 * 교수이론(理論)은 교수 활동에 관한 규범적이고 처방적인 일반이론(理論)임 - 학습의 촉진을 위한 일반적인 방법상의 지침 (특정 내용을 특정 학생에게 가르치는 요령을 시사하는 세부적인 지침은 아님) * 적절한 교수이론(理論) - 지식의 특성(特性), 학습자 특성(特性), 지식획득 과정 특성(特性) 고려. 사전성향(학습의욕) - 동기와 관련된 문제 - 학습의 준비성(readiness), 기다릴 것이 아니라 가르쳐야 한다.
