가족생활교육 理論) 가족생활교육의 생태학적理論 및 체계론적, 발달론적, 여성학적 관점
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작성일 23-07-09 05:10
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Roy와 MacDermid(2003)는 NCFR의 교과
과정 중 가족과 사회 (families in society)의 교과과정을 구성하는데 생태학적, 발달론적, 체계론적 이론(理論)의 중요성을 강조한다.
레포트/사범교육
가족생활교육 이론(理論)) 가족생활교육의 생태학적이론(理論) 및 체계론적, 발달론적, 여성학적 관점
목차
* 가족생활교육의 기초 이론(理論)
Ⅰ. 생태학적이론(理論)
Ⅱ. 체계론적 관점
Ⅲ. 발달론적 관점
Ⅳ. 여성학적 관점
* reference
* 가족생활교육의 기초 이론(理論)
가족생활교육의 기초 이론(理論)은 프로그램(program]) 개발과 시행뿐만 아니라 교과과定義(정의) 개발
을 위해서도 중요하다. 또한 성역할 變化가 가족에 미치는 영
향을 고려하여 이 절에서는 가족체계이론(理論), 생태학적이론(理論), 가족발달이론(理論)과 여성학
적이론(理論)을 조사하였다. 예를 들면, 靑少年(청소년) 기 때 가족이 빈곤을 경험하더라도
이를 잘 극복하…(省略)
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가족생활교육 理論) 가족생활교육의 생태학적理論 및 체계론적, 발달론적, 여성학적 관점
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설명
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가족생활교육 理論) 가족생활교육의 생태학적理論 및 체계론적, 발달론적, 여성학적 관점
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다.
1) 생태학적이론(理論)
인간의 삶의 경험이 사회 제도 안에서의 기회를 재규정해 줄 수 있기 때문에 가
족생태학적 관점이 중요하다. 가족을 이해하기 위한 많은 이론(理論)들이 있으나 Powell과
Cassidy(2001)는 가족생활교육의 이해에 가족체계이론(理論), 생태학적이론(理論), 교환이론(理論),
가족발달이론(理論)의 중요성을 강조하였다.
