[교육학] 학문중심 교육과정 정리(arrangement) 보고서
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작성일 23-02-18 16:20
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지식과 기술의 폭발적인 증가 등으로 인하여 전이가 높은 지식을 선정하여 가르쳐야 한다는 요구에 부응하여 발생하였다. Ⅲ. 학문중심 교육과definition 장, 단점
1. 기본적 견해
※ 표현양식
내용에 충실한 레포트로서 학문중심교육과정에 대해 核心정의(定義) 위주로 정리(arrangement)하였습니다.
2. 특징
레포트 > 사회과학계열
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학문중심 교육과정에 대한 레포트 입니다. 경험 중심적 교육과정이 그 구성방식에 있어서 지식의 체계성에 소홀함을 보였고, 학문적이고 체계적인 사고와 연구에 필요한 능력을 소홀히 했기 때문에 이를 지양하기 위한 운동의 일환으로 나타났다.
다.
1. 기본적 견해
Ⅱ. 학문중심 교육과정 理論(이론)
순서
[교육학] 학문중심 교육과정 정리(arrangement) 보고서
Ⅱ. 학문중심 교육과정 理論(이론)
과학문명의 발달로 인하여 모든 분야에 걸쳐 지식, 기술은 폭발적으로 증가함으로써 모든 지식을 교육과정 속에서 조직한다는 것은 불가능하게 되었으며, 이전과 같은 암기위주의 주입식 교육으로는 평생을 두고 학습해도 모든 지식을 배울 수 없게 되
Ⅰ. 등장 배경
Ⅰ. 등장 배경
1957년 소련의 인공위성 스푸트니크가 인류 歷史(역사)상 최초로 발사되자, 자국의 과학교육에 대한 반성과 함께 미국 교육의 주류를 이루던 진보주의 교육에 대한 비판-1959년 미국의 우즈 홀(Woods Hole)에서 학자와 교육 전문가들이 모여 생활adaptation(적응) 교육의 drawback(걸점) 비판-과 반동적 견해에서 등장하게 된 개념(槪念)이다. 내용에 충실한 레포트로서 학문중심교육과정에 대해 핵심개념위주로 정리하였습니다.
설명
3. 브루너의 인지발달 구조理論(이론)
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학문중심 교육과정에 대한 레포트 입니다.
