[학교사회사업론]학교사회복지의 당위성과 목적, 관념을 說明(설명) 하고 학교사회복지의 구체적인 당위성, 대상과 내용, 가능한…
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작성일 23-02-16 21:27
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7. 자신이 속한 지역의 property(특성)에 적용
그리고 기초학력 미달 학생 비율이 증가하는 것은 충분한 지원과 돌봄을 받지 못하는 학생들이 많아졌다는 사실을 의미한다. 열악한 사회경제적 상황에서 결핍된, 다양한 형태의 돌봄과 교육적 지원을 학교교육과 사회복지로 보충할 때 제대로 성장할 수 있을 것이다.
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2. 학교사회복지의 necessity
2012년 경기교육종단연구(GEPS) 자료(資料)를 이용해 분석한 결과 공부시간, 독서 정도, culture활동 정도 등이 동일할 때 가정이 사회경제적 배경이 국어, 영어, 수학 성적이 하위 10% 또는 20% 이하에 해당할 확률을 1.3∼1.8배가량 높이는 것으로 나왔다.
4. 학교사회복지의 개념(槪念)
3. 학교사회복지의 목적
사회경제적 배경은 부모의 학력과 가구소득으로, 각각의 표준점수를 평균(average)해 연구분석에 적용했다.
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학습부진의 주요 요인이 학생이 처한 사회구조적 조건이라면 이를 보상하는 차원의 지원이 이뤄지는 것이 마땅하다.
교육학과 3학년 학교사회사업론 공통
5. 학교사회복지의 대상
설명
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[학교사회사업론]학교사회복지의 당위성과 목적, 관념을 說明(설명) 하고 학교사회복지의 구체적인 당위성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오.
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8. 참고 자료(資料)
1. 서론
다. 학습부진 지도대상 범위를 기초학력 하위 20% 수준으로 확대해 낙인감 없이 성장하게 해야 한다.
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1. 서론
교육학과 3학년 학교사회사업론 공통 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하고 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오. * 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 * 많은 도움 되시기 바랍니다
6. 학교사회복지의 example(사례) (교육복지지원사업)
순서
학교사회복지의 당위성과 목적, 관념을 說明(설명) 하고 학교사회복지의 구체적인 당위성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오.
종전 교육당국 평가나 교사·학생·학부모 설문조사에서 모두 개인이나 학교를 가장 요인으로 꼽은 것과는 대조적이다. 단기 실적에 치중하면 학습부진 지도대상 학생들이 낙인감을 갖게 된다된다. 학업성취도 성적이 아닌 학생 성장을 중심에 두고 학교, 학부모, 지歷史회가 협력해 학습부진 문제를 다층적이고 장기적인 관점에서 해결해야 한다.
학습부진 학생 實態와 지원방안(方案)(연구책임자 이혜정 부연구위원) 연구 결과에 따르면 초·중학생의 학습부진 여부에 가장 큰 effect을 미치는 요인은 가구 소득, 부모 학력 등 사회경제적 배경인 것으로 분석됐다.
