교육사회학-학업성취
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작성일 22-11-22 05:41
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교육사회학-학업성취에 대해 조사하였습니다. 교육사회학-학업성취 , 교육사회학-학업성취사범교육레포트 ,
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교육사회학-학업성취
교육사회학-학업성취
다.
● Brookover의 14가지 요인
▶학생풍토
①학구점 무력감
②장래의 평가 및 기대
③학생이 지각한 현재의 평가 및 기대
④교사의 기대압력과 규범에 대한 지각
⑤학업성취를 강조하는 학구적 규범
▶교사풍토
①대학진학에 대한 능력, 평가, 기대, 교육의 질
②고교졸업에 대한 현재의 기대와 평가
③학력증진에 대한 교사외 학생의 기대일지도
④교장의 기대에 대한 교사의 지각
⑤학구적 무력감
▶교장풍토
①질적교육에 대한 부모의 관심 및 기대지각
②학력증진을 위한 노력
③현재 학교의 질적 상태에 대한 학무보와 교장의 평가
④학생에 대한 현재의 기대 및 지각
4)학생文化(culture)
①Coleman의 (교육사회학자들은 학생文化(culture) 가 학업성취에 어떤 influence(영향)을 미치는지 많은 노력을 기울여왔는데 그중 Coleman의 ‘靑少年(청소년) 사회’ 가 가장 유명하다)
㉠靑少年(청소년) 들은 같은 또래끼리 학교에 모여 있기 때문에 기성사회와는 엄격히 구분되는, 때로는 대항적인 자신들의 文化(culture) 를 형성한다고 설명(說明)하고 이러한 학생文化(culture) 는 학교에서의 생활과 태도형성에 influence(영향)을 주어 학업성취에 influence(영향)을 미친다고 주장함. 따라서 학생들의 학업성취의 성공도는 교유집단의 가치관 규범과 하위文化(culture) 에 따라 influence(영향)을 받는다는 것이다. (높은 학업성…(drop)
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