학문의 즐거움을 읽은후
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작성일 22-11-19 23:16
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새로운 생각이 未來(미래)의 중요한 가치가 될 경쟁력이라고 할 때 우리는 이 경쟁력을 상실한 것은 아닐지 생각해 보아야 할 것이다. 알찬 레포트를 작성하시려는 분들께 많은 도움이 되시리라 생각되며, 다들 좋은 점수 받으시길 바랍니다.
이러한 성장기를 보내온 우리들에게 필요한 것은 ‘새로운 나의 발견’이 아닐까 생각된다 나는 이 책에서 나의 발견이라는 4번째 장이 제일 맘에 들었다(맘에 안 들었던 부분은 뒤에서 얘기하겠다. 간단한 줄거리 요약과 감상이 포함되었습니다. 고등학교에 들어오자마자 대학입시에 시달렸던 우리에게 그…(drop)
학문의즐거움을읽은후
레포트/감상서평
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학문의 즐거움을 읽은후
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설명
`히로나카 헤이스케`저술 「학문의 즐거움」책을 읽고 작성한 감상문입니다. 바다 위에 나타난 빙산은 ‘빙산의 일각’으로 바다 속에는 그에 11배에 달하는 빙산이 존재한다고 한다. 알찬 리포트를 작성하시려는 분들께 많은 도움이 되시리라 생각되며, 다들 좋은 점수 받으시길 바랍니다. 인간의 뇌세포 역시 140억 개가 있지만 우리는 보통 10%만을 사용한다고 한다. 왜 그럴까? 나는 이러한 문제(140 억개 뇌세포의 1/10만 사용가능 하다는 것은 문제가 있는 것 같다)가 우리나라에서 더욱 두드러질 것이라고 생각한다. 그 선생님은 국어 선생님이셨다. 간단한 줄거리 요약과 감상이 포함되었습니다. 개성을 무시한 체 대학입학이라는 동일한 goal(목표) 를 위해서 맹목적으로 앞만 보고 달려온 우리들은 옆을 볼 여유도, 뒤를 돌아볼 여유도 맑고 푸른 하늘을 올려다 볼 여유마저도 없었다.
순서
`히로나카 헤이스케`저술 「학문의 즐거움」책을 읽은후 작성한 感想文(감상문) 입니다. 어린시절 덧셈과 뺄셈, 짧은 글짓기와 받아쓰기를 하며 재미와 새로운 배움에 대한 흥미로움을 느꼈던 그 때와 달리 머리 아픈 미분, 적분을 배우며 고전 시와 소설들의 theory(이론)들을 무조건 외우는 지루함과 ‘내가 왜 여기서 이런 것들을 배워야만 하나’라는 허무한 의문의 반복만이 나를 학교안의 획일성 속에 가둬놓고 있었다. 다른 사람의 눈에 보이는 자기의 재능, 자질은 극히 적다.). 헤이스케는 인간의 두뇌를 빙산에 비유하였다.학문의즐거움을읽고 , 학문의 즐거움을 읽고감상서평레포트 ,
다. 단지 암기식, 주입식 교육만을 받아왔기 때문에 어떠한 문제에 대하여 깊게 사고할 기회가 없었고 따라서 한정된 뇌세포만을 사용하는데 익숙해졌기 때문에 더 이상의 발전이 없었던 것이다. 또 자기 눈에 보이는 재능이나 자질도 세포의 거대한 창고에 매장된 것에 비하면 바다위에 떠오른 빙산처럼 극히 미미하다(본문 ‘새로운 나의 발견’에서 인용). 고등학교 때 나는 다행스럽게도 새로운 가능성을 열게 해주셨던 한분의 선생님을 만나 뵐 수 있었다.
