지식기반 사회의 학교 교육 패러다임의 전환
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작성일 22-10-12 15:24
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그러나 한국의 未來를 이야기 할때 걱정되는 영역이 또한 교육이라고 지적을 하고 있습니다. 사실적으로 오늘의 한국을 있게 한 것은 “교육의 힘”에 의한 것임을 어느 누구도 부인하지 못할 것입니다. 교육이 목표(goal)로 정하고 있는 인간 형성교육이나 자아 실현, 창의성 교육 등이 출세 지상 주의에 밀려 여지없이 왜곡되어 많은 사람들이 대학수준의 교육까지 받았으나 쓸모 있는 능력인(able man)이나 인격인(person)을 길러 내는데는 실패하고 있다고 비판이 소리가 높은 실정입니다. 그러나 한편으로 생각하면 수출산업 생산품의 원자재를 대부분 외국에서 수입해야 하고 거기에다 첨단 기술분야 대부분이 선진국의 지적 소유권에 걸려 있어 Japan처럼 열심히 일을 해서 수출을 1천 수백억 불을 하면서도 남는 장사는 못하고 있는 실정입니다. ԩ世紀 사회는 인권이 가장 소중하게 여겨질 뿐만 아니라 소득에 대한 균점적 배분이 국가정책의 최우선 과제(problem)가 된다는 사실을 이해한다면 “출세”의 개념(槪念)이 달라져야 할 것입니다. 그 뿐만 아니라 첨단과학기술이 총아인 반도체 칩을 생산·수출함에 있어서도 세계 수위권을 확보하고 있고 휴대전화의 보급률, 인터넷(Internet) 가입과 활용면에서도 수위권에 말하고 있습니다. 그 동안 우리는 철강회사를 불모지에 세워 생산 능력면에서 세계 1-2위 다툼을 하고 있으며 불가능으로 여기던 자동차 산업에서도 세계 5위권에 진입하였으며 조선 능력 또한 1위의 수준에 말하고 있습니다. 이제 우리의 산업은 남들이 반드시 구매하여 갈 상품만을 만들어 내지 않으면 안 …(To be continued )
다.
I. 처음 하는 말, , II. 지식기반 사회와 학교 교육, 1. 지식기반 사회의 의미, 2. 지식 槪念의 변화, , III. 학교 경영 구조의 improvement, 1. 학습의 개별화 추진, 2. 교원의 전文化(문화), 3. 교육 운영의 민주화, , IV. 지식기반 사회에 대비하는 학교의 구조적 혁신 課題, , V. 제7차 교육 과定義(정이) 수용을 위한 학교 교육 패러다임의 전환, 1. 제7차 교육 과定義(정이) 배경 및 과정, 2. 학교 교육 패러다임의 전환, 3. 교육 패러다임 전환의 방향, , Ⅵ. 학교 경영 계획 수립을 위한 workshop, 1. 성공적인 워크숍을 위하여, 2. 학교 교육설계를 위한 교직원 워크숍의 실제, 3. 능동적 참여와 공감대 형성 , , 내려받기 : 80K
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I. 시작하는 말, , II. 지식기반 사회와 학교 교육, 1. 지식기반 사회의 의미, 2. 지식 개념의 변화, , III. 학교 경영 구조의 개선, 1. 학습의 개별화 추진, 2. 교원의 전문화, 3. 교육 운영의 민주화, , IV. 지식기반 사회에 대비하는 학교의 구조적 혁신 과제, , V. 제7차 교육 과정의 수용을 위한 학교 교육 패러다임의 전환, 1. 제7차 교육 과정의 배경 및 과정, 2. 학교 교육 패러다임의 전환, 3. 교육 패러다임 전환의 방향, , Ⅵ. 학교 경영 계획 수립을 위한 workshop, 1. 성공적인 워크숍을 위하여, 2. 학교 교육설계를 위한 교직원 워크숍의 실제, 3. 능동적 참여와 공감대 형성 , , FileSize : 80K , 지식기반 사회의 학교 교육 패러다임의 전환사범교육레포트 , 지식사회 학교경영 지식기반
레포트/사범교육
지식기반 사회의 학교 교육 패러다임의 전환
I. 스타트하는 말
II. 지식기반 사회와 학교 교육
1. 지식기반 사회의 의미
2. 지식 개념(槪念)의 change(변화)
III. 학교 경영 구조의 改善(개선)
1. 학습의 개별화 추진
2. 교원의 전문화
3. 교육 운영의 민주화
IV. 지식기반 사회에 대비하는 학교의 구조적 혁신 과제(problem)
V. 제7차 교육 과정의(定義) 수용을 위한 학교 교육 패러다임의 전환
1. 제7차 교육 과정의(定義) 배경 및 과정
2. 학교 교육 패러다임의 전환
3. 교육 패러다임 전환의 방향
Ⅵ. 학교 경영 계획 수립을 위한 workshop
1. 성공적인 워크숍을 위하여
2. 학교 교육설계를 위한 교직원 워크숍의 실제
3. 능동적 참여와 공감대 형성
이것은 단지 외교적인 수사만은 아닐 것이며, “21世紀를 위한 준비에서 폴·케네디는 교육열이 높고 우수인재를 많이 양성하는 한국이 21世紀의 승리자가 된다고 예언도 하였습니다. 이런 상황에서 한국이 살아 남을 수 있고, 소망하는 선진국으로 진입하려면 무엇에 중점을 두어야 할 것인가? 적신호를 청신호로 바꾸는 것은 오로지 교육뿐이라고, 교육에 거는 기대는 막중합니다.
