한국방송통신대학교 성인학습및상담론에릭슨레빈스로에빙거발달theory 비교 교육학과 3학년 성인..
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작성일 24-09-04 23:19
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그 결과, 성인기의 발달이나 變化는 소홀히 취급되었으며, 성인기 이후의 變化를 정체 또는…(drop)
1) 유아기: 신뢰감 대 불신감
2) 초기 아동기: 자율성 대 수치심
방송통신/교육학과
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다. 또한 인간발달의 보편적인 법칙을 발견하는 데 그 목적이 있다
이러한 관점을 기반으로 기존의 발달theory(이론)은 태어나서 약 20세까지 급격한 變化가 나타나는 시기의 발달 양상에 초점을 두었다.
설명
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순서
교육학과 3학년 성인학습 및 상담론 공통
에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달theory(이론) 비교/說明(설명)
1장. 서론
1. 기존 발달theory(이론)의 특징 및 한계
2. 발달theory(이론)의 확대
2장. 성인기 발달단계 theory(이론)1. 에릭슨의 심리사회발달 theory(이론)
2. 레빈슨의 성인기 사계절theory(이론)
3. 로에빙거의 자아발달theory(이론)
4. 각 theory(이론)의 요약 및 비교
3장. 結論제1장 서론
1. 기존 발달theory(이론)의 특징 및 한계
인간발달에 관한 theory(이론)은 기 존재하는 지식을 습득하는 수동적 존재로서의 기계론적 모형과 환경과의 능동적 경험을 통해 지식을 구성하는 유기체적 모형으로 구분할 수 있다 두 가지 모형은 상대적인 차이점에도 불구하고, 인간발달과정이 규칙성과 예측가능성에 강조를 둔다.
