교육사회학 - 기능주의 theory(이론)
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작성일 24-01-01 20:20
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교육사회학에서의 기능주의 이론의 개념과 성격 및 교육적 관점을 살펴보고, 뒤르켐의 교육관 및 기능이론의 비판점에 대해서도 정리했습니다.
설명
교육사회학에서의 기능주의 theory(이론)의 관념과 성격 및 교육적 관점을 살펴보고, 뒤르켐의 교육관 및 기능theory(이론)의 비판점에 마주향하여 도 정리(arrangement)했습니다.
④ 사회를 각기 다른, 여러 부문들의 집합으로 보는 사회관을 갖고 있어 각 부분들의 역할분화와 사회적 연대의식을 중요시한다. 이와 같은 유기체와 마찬가지로 사회도 각각 다른 여러 요소로 구성되어 각 요소들은 전체의 존속을 위하여 각각 필요한 기능을 수행한다는 설명(說明) 방식을 기본으로 하는 것이 기능理論이다.
② 인간의 사회적 행위는 규칙에 의해 지배되고 있으며, 사회 전체의 존속을 위해 고유한 기능을 수행한다.
2. 기능理論의 성격
1) 理論적 배경의 기본 전제
① 사회는 유기체와 마찬가지로 여러 부분으로 구성되어 있으며, 행위 유형의 사회학적 설명(說明)은 자연과학 연구의 특징을 이루는 연역적 모델에 따라 이루어진다. 참고자료로서 여러모로 도움이 있으리라 생각되며, 즐거운 학교생활 보내세요. , 교육사회학 - 기능주의 이론자연과학레포트 ,
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이들은 서로 상호의존적이며, 한 요소의 變化는 다른 요소 및 전체에 變化를 초래한다.
⑤ 사회를 구성하고 있는 각 부분간에는 우열이 아닌 수행하는 기능상의 차이가 있는 것으로 본다. 즉 부자가 되는 것은 그가 더 어렵고 중요한 기능을 맡고 있기 때문에 더 많은 사회적 보상을 받는 것으로 계층의 차이를…(省略)
순서
다.
③ 사회 구성원들은 사회 전체의 존속을 위해 안정과 질서유지라는 합의된 목표(goal) 아래 상호의존적으로 살아간다.
