어린이와 함께 동화를 읽은 후 어린이의 反應(반응)과 본인의 느낌을 기록하세요,피터의 편지(에즈라 잭키츠), > sbsacademy2

sbsacademy2

[[ 이 포스팅은 제휴마케팅이 포함된 광고로 커미션을 지급 받습니다. ]

어린이와 함께 동화를 읽은 후 어린이의 反應(반응)과 본인의 느낌을 기록하세요,피터의 편지(에즈라 잭키츠),

페이지 정보

작성일 23-12-14 06:30

본문

Download : 어린이와 함께 동화를 읽은 후 어린이의 반응과 본인의 느낌을 기록하세요,피터의 편지(에즈라 잭키츠),.hwp

① 동화에 대한 느낌 말하기
교사 : 동화를 보고 어떤 느낌이 들었니?
유아 : 피터가 에이미를 좋아해서 생일날 초대하려고 초청장을 보내려고 했는데 박치기를 하는 바람에 편지를 전하지 못해서 안 올 줄 알았는데 늦게 나타나서 피터는 생일날 많이 기뻤어요.
② 다른 사람에 대한 행동 및 예의에 대한 느낌
교사 : 친구들과 지내면서 기분이 좋았던 적은 언제지?
유아 : 내가 생일축하 주인공이 되었을 때요.
유아 : 친구들과 선생님이 함께 놀이를 할 때요.
유아 : 친구가 나를 사랑할 때요.
교사 : 어떨 때에 가장 기분이 나빴니?

레포트/기타
어린이와 함께 동화를 읽은 후 어린이의 反應(반응)과 본인의 느낌을 기록하세요,피터의 편지(에즈라 잭키츠),

Download : 어린이와 함께 동화를 읽은 후 어린이의 반응과 본인의 느낌을 기록하세요,피터의 편지(에즈라 잭키츠),.hwp( 63 )

설명
어린이와함께동화를읽은후어린이의反應(반응)과본인의느낌을기록하세요

순서
,기타,레포트

어린이와%20함께%20동화를%20읽은%20후%20어린이의%20반응과%20본인의%20느낌을%20기록하세요,피터의%20편지(에즈라%20잭키츠),_hwp_01.gif

어린이와%20함께%20동화를%20읽은%20후%20어린이의%20반응과%20본인의%20느낌을%20기록하세요,피터의%20편지(에즈라%20잭키츠),_hwp_02.gif

어린이와%20함께%20동화를%20읽은%20후%20어린이의%20반응과%20본인의%20느낌을%20기록하세요,피터의%20편지(에즈라%20잭키츠),_hwp_03.gif

어린이와%20함께%20동화를%20읽은%20후%20어린이의%20반응과%20본인의%20느낌을%20기록하세요,피터의%20편지(에즈라%20잭키츠),_hwp_04.gif

어린이와%20함께%20동화를%20읽은%20후%20어린이의%20반응과%20본인의%20느낌을%20기록하세요,피터의%20편지(에즈라%20잭키츠),_hwp_05.gif

어린이와%20함께%20동화를%20읽은%20후%20어린이의%20반응과%20본인의%20느낌을%20기록하세요,피터의%20편지(에즈라%20잭키츠),_hwp_06.gif

다. 키즈는 바로 이러한 두 가지 조건을 만족시키는 경우이다. 아동문학 작품에 대한 작가의 의도를 가장 효율적으로 나타내려면 작가와 삽화가가 동일인일 경우가 좋다.

어린이와 함께 동화를 읽은 후 어린이의 反應(반응)과 본인의 느낌을 기록하세요,피터의 편지(에즈라 잭키츠),

어린이와 함께 동화를 읽은 후 어린이의 반응과 본인의 느낌을 기록하세요,피터의 편지(에즈라 잭키츠),어린이와함께동화를읽은후어린이의반응과본인의느낌을기록하세요 , 어린이와 함께 동화를 읽은 후 어린이의 반응과 본인의 느낌을 기록하세요,피터의 편지(에즈라 잭키츠),기타레포트 ,

1) 작가 및 작품에 대한 이야기
키즈(Ezra Jack Keats)는 1916년 미국의 브룩클린에서 태어났다. 피터의 편지라고 번역된 이 작품은 원명은 에이미에게 보낸 편지이다. 키즈는 칼데코드 상을 눈 오는 날(1963)이라는 작품으로 수상했으며, 1970년에는 안경이라는 작품으로 두 번째 칼테코드 상을 수상했다.

sbsacademy2 목록
번호	제목
11715	[사회과학]아동복지론 - 입양아동에 대상으로하여
11714	[전시환경 분석] 전시환경의 concept(개념)(의의, characteristic(특성))과 전시환경 유형…
11713	쇼펜하우어 의지와 표상으로서의 세계
11712	한솔제지의 인재상
열람중	어린이와 함께 동화를 읽은 후 어린이의 反應(반응)과 본인의 느낌을 기록하세요,피터의 편지(에즈라 잭키츠),
11710	유럽통합 과 정에 서의 경제통화동맹
11709	The Piano Lesson에 나타난 상징
11708	잔여적사회복지실천 adolescent(청소년)교육과 3학년 지역사회복지론 공통 잔여적 사회..
11707	교육심리학의 성격 및 역할
11706	해양오염방지설비등검사인계신청서
11705	[사회학습] 사회학습이론(理論)
11704	[관료제와 권력] 관료제의 의의, 권력의 기초, 관료의 정책참여(관료제와 정치권력)
11703	[영작] 여행이 좋은 이유, 여행을 하는 이유
11702	[답사기] 남한산성
11701	희극과 비극에서 나타나는 주인공의 역할

sbsacademy2 목록

번호

제목

11715

[사회과학]아동복지론 - 입양아동에 대상으로하여

11714

[전시환경 분석] 전시환경의 concept(개념)(의의, characteristic(특성))과 전시환경 유형…

11713

쇼펜하우어 의지와 표상으로서의 세계

11712

한솔제지의 인재상

열람중