[유아연구및평가] 교육평가의 槪念 및 유형
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작성일 23-10-18 00:01
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레포트/사범교육
Ⅰ. 서 론, , Ⅱ. 본 론, 1. 교육평가의 정의 , 1) 목표달성중심 정의 , 2) 의사결정중심 정의 , 3) 가치판단중심 정의 , , 2. 교육과정의 의미 , , 3. 교육평가의 유형, 1) 규준지향평가(상대평가), 2) 목표절대평가, 3) 수행평가, 4) 진단평가, 5) 형성평가(formative evaluation), 6) 총괄평가(summative evaluation), , 4. 평가 문항 형태에 따른 분류, , 5. 평가체제에 따른 유형, 1) 입력평가, 2) 과정평가 , 3) 출력평가, , Ⅲ. 결 론, , FileSize : 81K , [유아연구및평가] 교육평가의 개념 및 유형사범교육레포트 , 교육평가 교육과정 규준지향평가 목표절대평가 수행평가
Ⅰ. 서 론, , Ⅱ. 본 론, 1. 교육평가의 定義(정의) , 1) goal(목표) 달성중심 定義(정의) , 2) 의사결정중심 定義(정의) , 3) 가치판단중심 定義(정의) , , 2. 교육과定義(정의) 의미 , , 3. 교육평가의 유형, 1) 규준지향평가(상대평가), 2) goal(목표) 절대평가, 3) 수행평가, 4) 진단평가, 5) 형성평가(formative evaluation), 6) 총괄평가(summative evaluation), , 4. 평가 문항 형태에 따른 분류, , 5. 평가체제에 따른 유형, 1) 입력평가, 2) 과정평가 , 3) 출력평가, , Ⅲ. 결 론, , 파일크기 : 81K
교육평가,교육과정,규준지향평가,목표절대평가,수행평가,사범교육,레포트
설명
교육평가에 관련되어 구체적인 교육평가 내용을 논하기에 앞서서 우리는 교육평가란 무엇인지에 대해 알아야 한다. 둘째, 교육평가는 학기말이나 연말에 과하는 필답시험 뿐 아니라 여러 가지의 검사 상황에서, 여러 가지의 측면에서 증거를 얻어야 한다. 셋째, 교육평가는 타당한 교육목표(目標)를 재확인하는데 도움을 주며, 학생이 그 목표(目標)를 어느 정도 성취했는지를 재측정(測定) 하는 과정이다. 넷째, 교육평가는 교수 학습의 각 단계에서 그 과정이 능률적으로 움직이고 있는지, 만약 능률적으로 움직이고 있지 않다면 늦기 전에 어떤 조치를 가해야 할 것인지를 결정하는 품질관리의 체제이다. 첫째, 교육평가는 학생의 학습과 교수방법을 improvement(개선)하기 위하여 필요한 증거를 얻고 조작하는 과정이다. 교육평가란 교수 프로그램(program]) 에 관한 결정을 하기 위하여 학습자의 행동 變化(변화) 및 학습과정에 관한 정보를 수집하여, 교육적 의사결정을 내리는데 도움을 주거나, 혹은 의사결정을 하는 과정 바로 그 자체라고 할 수 있다 이와 같은 생각을 전제로 교육평가는 다음과 같은 몇 가지 특징을 갖는다. 다섯째, 교육평가는 하나의 교육목표(目標)를 달성하기 위해서 다른 교수절차나…(skip)
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