다중지능 평가 (음악영역)
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작성일 23-08-27 06:57
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아동의 첫 번째 노래는 진부한 화음에 알맞았고 첫 번째 두 절에서 병렬 구조를 사용했다. 이때 교사가 어떻게 생각하든 동일한 교육 과정을 제공하거나 평가의 방법을 사용한다. 그러나 스펙트럼 활동은 폭넓은 범위의 음악적 능력을 가진 아동들에게서 나타나는 또 다른 민감성과 능력을 보일 수 있도록 고안되었다.
음악 재능에 대한 장기 연구에서 연구자 Lyle Davidson과 Larry Scripp은 음악적으로 발달이 빠른 아동들은 독특한 성격을 나타내는 사실을 발견하였다. 5세 반 중반의 아동은 음악적 원리들에 대한 초보적 이해를 보여주는 두 곡의 자작곡을 만들었다. 아동은 분명히 운율과 절의 기능을 이해하였고, 음조 중심부 주변에 음조를 조직하였다. 두 번째 곡은 재즈의 즉흥적인 전형적 스타일을 보여주었다.[유아교육학]다중지능음악영역 , 다중지능 평가 (음악영역)인문사회레포트 ,
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[유아교육학]다중지능음악영역
본 reference(자료)는 다중지능이론(理論)에 입각한 음악영역평가에 대해 작성된 리포트입니다. 그들은 음과 패턴들을 사실상 자발적으로 기억하고 또래들보다 훨씬 빠른 비율로 새로운 data(자료)를 배운다.
본 자료는 다중지능이론에 입각한 음악영역평가에 대해 작성된 리포트입니다.
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다중지능 평가 (음악영역)
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다.
풍부한 음악적 배경을 가진 아동은, 음악적 배경이 거의 없는 아동과 동일한 음악성을 나타냈지만 또한 다른 능력도 보여주었다.
