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작성일 23-02-18 14:08

본문

정적 강화는 특정 reaction 이 일어난 다음에 자극이 주어짐으로써 reaction 이 일어날 확률을 증가시키는 것이다. 강화는 정적 강화와 부적 강화 두 가지가 있다. 부적 강화는 특정 reaction 이 일어난 다음에 그 자극이 제거됨으로써 그 reaction 이 일어날 확률을 증가시키는 것을 의미한다.
4) 변동 간격 계획
4) 자기존중에 대한 욕구
5. 나의 의견

2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명(explanation)하시오. (15점 만점)

레포트 > 사회과학계열
Ⅰ. 서론
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2) 간헐적 강화
3) 동기와 욕구

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3. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성

3) 변동 비율 계획

4. 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예

2. 계속적 강화와 간헐적 강화
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4. 나의 의견
2) 훌륭히 기능함
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계
[교육심리학 공통] 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
Ⅰ. 서론
설명
3. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점
Ⅰ. 서론
Ⅲ. 結論(결론)

3) 소속과 애定義(정의) 욕구

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참고문헌
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1) 고정 비율 계획
Ⅱ. 본론
2) 안전의 욕구
5) 직업 또는 운명 탐색

1) 생리적 욕구

6) 가치관에 대한 지식

7) 삶의 존엄성
순서
Maslow(1908-1970)는 인간은 삶에 의미와 만족을 주는 일련의 선천적 욕구들에 의해서 동기화되지만, 인간은 완전한 만족의 상태에 거의 도달하지 못하는 “부족을 느끼는 동물”로 묘사했다. 강화란 어떤 특수한 reaction 이 일어날 확률을 증가시키는 제반 요소를 의미한다. 또한 인간의 욕구결핍에 대한 다른 하나의 특징은 충족된 욕구의 단계가 전 단계로 후퇴할 수 있다는 것이다. 따라서 본론에서는 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 說明(설명) 해 보겠다. 참고문헌
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설

[교육심리학 공통] 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)

Ⅱ. 본론

강화란 강화理論의 대표자인 스키너(Skinner)에 의하여 발전된 理論으로 그는 유명한 ‘스키너 상자’test(실험) 에 의하여 조작적 조건 형성이 학습에 어떤 influence을 미치는지 밝혀냈다. 보통 사람들은 존경의 욕구의 단계까지는 충족되어야 비로소 정서적 안정을 얻는다고 說明(설명) 하고 있다. 아주 오래 만족상태에 있는 사람은 아무도 없으며 한 가지 욕구가 충족되는 순간에 다른 욕구가 나타나기 때문이라고 하였다.
1) 계속적 강화

1. 강화란
5) 자아실현의 욕구

2) 고정 간격 계획

[교육심리학 공통] 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
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Ⅰ. 서론
1) 인간이해

4) 자아실현을 위한 교육

Ⅲ. 結論(결론)
다. 따라서 본론에서는 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논해 보겠다. 스키너는 이러한 강화에 의하여 reaction 하는 행동을 change(변화)시킬 수 있다고 보았다. 조작적 조건 형성의 중심 원리는 강화이다.

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