초등학교 제7차 수학과 교육과definition 운영 방향 및 교수-학습 방향 모색
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작성일 24-05-10 17:16
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2. 단계형 수준별 교육과定義(정이) 운영 방법 김만곤. `제7차 수준별교육과정(연수data(자료))`, 경기수원: 두합인쇄, pp13-154.
1) 수준을 나누는 기준
◦학습 속도를 기준으로 수준을 나눈다면 보충과정 대상자는 학습능력이 부족한 학생이 아니라 학습 속도가 상대적으로 느린 학생일 것이다.◦학습 능력을 기준으로 수준을 나눈다면 보충과정 대상자에게는 기본 과定義(정이) 내용을 보다 쉽게 구성하여 제시해야 할 것이다.
◦학업 성취도에 따라 수준을 나눈다면 학업 성취도에 도달한 학생에게는 심화과정, 미달한 학생에게는 보충과정을 제공할 수 있다 보충과定義(정이) 학생에게는 학습 결손에 따라 학습 시간을 더 …(생략(省略))
2) 하위 수준 학생들의 배려
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다.레포트/사범교육
수학교육의...
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초등학교 제7차 수학과 교육과definition 운영 방향 및 교수-학습 방향 모색
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1. 단계형 수준별 교육과정 교육부. 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)(수학, 과학, 실과). 서울 : 교육부 pp78～79. 수학교육의... , 초등학교 제7차 수학과 교육과정의 운영 방향 및 교수-학습 방향 모색사범교육레포트 ,
1. 단계형 수준별 교육과정 교육부. 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)(수학, 과학, 실과). 서울 : 교육부 pp78～79.
