구성주의 학습이론의 특징과 교육적 함의
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작성일 22-11-08 06:16
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♣ 목 차 ♣
Ⅰ 정보화 시대와 구성주의(머리말) ………… 2p
Ⅱ 본문
1. 구성주의란 무엇인가
(1) 객관주의 ………… 2p
(2) 구성주의 ………… 3p
(3) 객관주의와 구성주의의 인식론적 차이점 ………… 3p
2. 구성주의의 교수-학습원칙
(1) 학습자의 학습에 대한 주인의식 ………… 3p
(2) 자아성찰적 실천 ………… 4p
(3) 협동학습 環境(환경)의 활용 ………… 4p
(4) 교사의 역할 ………… 4p
(5) 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 Task ………… 5p
3. 객관주의와의 동행 ………… 5p
4. 구성주의 학습theory(이론)의 유형
(1) 인지적 구성주의 ………… 5p
(2) 사회文化(문화)적 구성주의 ………… 6p
5. 구성주의 수업모델
(1) 인제적 도제theory(이론) ………… 6p
(2) 상황 학습 모델 ………… 7p
(3) 인지적 유연성 theory(이론) ………… 7p
Ⅲ 구성주의의 교육적 함의(맺음말) ………… 7p
Ⅳ 서지사항 ………… 8p
5) 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 Task
구성주의를 객관주의와 구분해 주는 가장 중요한 두 단어가 바로 “상황`(context)과 ”실제적 성격의 Task “(authentictask)이다. 왜냐하면 객관주의가 가장 비난을 받는 부분이 ”상황“이라는 것이 지니고 있는 구체적인 성격을 배제하고 일반화와 보편성만을 추구했다는 점이며, 학생들이 사회에서 실제로 대면하게 되는 문제들과는 판이한 인위적이고 교과서적인 문제들을 가르쳐왔다는 점이다.
설명
구성주의
레포트/사범교육
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다. 이 公式 을 우리가 ”배웠다“라고 하려면 적어도 이 公式 을 대입할 수 있는 구체적인…(생략(省略))
구성주의 학습이론의 특징과 유형 활용 등에 대해 조사한 자료입니다. 혹은 배웠다 하는 것은 항상 어느 구체적 상황을 전제로 하여 이루어진다는 점 때문일것이다 예를 들어 어느 물리적 公式 을 우리가 배워서 외웠다는 것 자체만으로는 그 公式 을 적용해야 할 문제가 주어졌을 때, 그것을 그대로 대입해서 풀 수는 없다.
