[열린학습] 열린학습 수업分析(분석)의 관점과 事例(사례)
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작성일 23-12-19 20:10
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형태analysis법은 학습지도방법 및 판서, 시청각 교재의 이용과 같은, 주로 형태적 형식적인 면의 analysis이 된다 좋은 수업이란 내용적인 면과 형태적인 면이 조화되고 상호보강적인 표리의 관계에 있는 수업을 말한다고 한다. 수업에는 내용과 형태 이외에 외형으로 나타나지 않는 흐름이 있다 수업은 도입, 전개, 정리(整理) 의 순으로 대부분 진행되나 교사, 아동, 교재내용, 학습분위기 등에 의해서 쉴 새 …(省略)
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레포트/사범교육
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Ⅰ. 수업分析(분석)의 어려움, Ⅱ. 수업장학의 관점, 1. 교재재구성에 대한 分析(분석), 2. 수업의 질 파악, 3. 협의활동의 체계화, Ⅲ. 요점 요점, , 자료를내려받다 : 67K
순서
Ⅰ. 수업분석의 어려움, Ⅱ. 수업장학의 관점, 1. 교재재구성에 대한 분석, 2. 수업의 질 파악, 3. 협의활동의 체계화, Ⅲ. 요점 정리, , FileSize : 67K , [열린학습] 열린학습 수업분석의 관점과 사례사범교육레포트 , 열린학습 수업분석 협의활동
다.
[열린학습] 열린학습 수업分析(분석)의 관점과 事例(사례)
Ⅰ. 수업analysis의 어려움 수업 analysis은 2가지 방법이 있을 수 있다고 한다. 하나는 질적 analysis 즉 내용적 analysis이며 다른 하나는 형태적 analysis이다. 내용적 analysis은 전개된 수업이 교과의 목적이나 단원의 목적에 비추어 과연 타당하였는가를 보려는 analysis방법으로 교과의 본질상의 문제를 따진다. 수업장학을 공동사고를 통하여 진행하여야 할 이유가 된다고 하겠다. 형태적인 analysis법 중에서 일부는 양화(量化)가 가능하여 좀더 객관적인 analysis이 가능하나 대부분의 analysis 방법은 양화가 제한적으로 이루어저 주관적인 analysis에 의존한다.
