학습장애아 특성
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작성일 23-11-16 13:28
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미국의 자문위원회의 definition 는 다음과 같다. 특정 학습장애에는 지각장애, 뇌손상, 미세기능 장애, 난독증 및 발달상의 실어증 등이 포함된다 그러나 시각, 청각 및 운동장애, 정신지체 혹은 culture적, 環境적, 경제적 실조에 의한 학습장애 아동은 포함되지 않는다” 1968년 미…(생략(省略))
순서
Ⅰ. 서론, Ⅱ. 본론 ( 학습장애아의 판별과 행동 특징 ), Ⅲ. 결론 , , , , , FileSize : 30K , 학습장애아 특성 사범교육레포트 , 학습장애아의판별과 행동 특징 학습장애아 특성 학습장애아 특성
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다. 그러나 여러 학문분야로부터 definition 는 학습장애에 일관된 definition 를 제공하지 못해 왔다. 그리고 학습장애 분야에서 가장 논쟁 거리가 되고 있는 것이 definition 의 문제이다. “특정 학습 장애 아동이란 언어 즉, 구어 및 문어의 이해와 사용에 포함되는 기본적인 심리과정에서 한 가지 이상의 장애를 가진 아동들을 의미하며, 이와 같은 기본적 심리 과정상의 장애란 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자 및 산수 계산 등의 능력이 불완전하여 이 분야의 학습에 장애를 나타내는 것을 말한다.
Ⅰ. 서론 지난 30여 년간 여러 분야에서 전문가들은 학습장애를 주제로 연구해 왔지만 아직 학습장애에 대한 종합적인 definition 를 내리지 못하고 있는 실정이다. 학습장애는 심리학적, 사회학적, 의학적, 신경학적, 그리고 교육학적 요소의 다양한 분야로부터 종합적으로 다룬 연구를 필요로 한다.
