장애 유아 통합교육 호로그램
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작성일 23-10-03 04:42
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장애 유아 통합교육 호로그램
교재 `유아교육과정`(방인옥 저, 정민사)의 6장 유아교육프로그램 중 장애유아 통합교육 프로그램을 발췌, 정리한 자료입니다. 장애 유아 통합 교육을 위한 물리적 environment(환경) 과 교사의 자질, 활동 계획에 대한 내용이 담겨있습니다. 장애 유아 통합 교육을 위한 물리적 환경과 교사의 자질, 활동 계획에 대한 내용이 담겨있습니다. 그러므로 통합의 …(To be continued )
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설명
다. 이는 교육적 environment을 통해서 서로 발달 수준이 다른 일반 유아와 장애 유아 간에 의사 소통이 원활하게 이루어짐으로써, 상호 교류를 통해 서로 이해하고 우정을 향상시킬 수 있는 기회를 조직적으로 제공해 줄 수 있는 environment이 우선되어야 한다는 것을 뜻한다.
유치원에 등원부터 스타트하여 귀가 시간까지의 하루 일과를 얼마나 적절하고 일관성 있게 계획하고, 어떠한 단위 활동을 제공하느냐는 유아의 통합적 인간 형성에 매우 중요한 요소가 된다 일반적으로 유치원의 일과는 반일제, 시간 연장제, 종일제로 운영되나, 등원, 자유 선택활동 정리(整理) 정돈, 대 소집단 활동, 간식 및 점심, 휴식 및 낮잠, 평가 및 귀가 등의 단위 활동들로 구성되어 있다 이러한 일과 구성은 동적인 활동과 정적인 활동시간이 교차되고 집단 활동과 개별활동, 실내활동과 실외 활동 등이 균형 있게 구성되며, 유아와 교사의 경험이 연결되고, 단위 활동들 간의 통합이 이루어지도록 되어 있다
2. 장애 유아 통합 교육을 위한 물리적 environment
통합된 교실 environment은 장애 유아와 일반 유아 모두에게 발달적 가능성이 잠재적으로 이롭게 작용될 수 있는 environment이 전제되어야 한다. , 장애 유아 통합교육 프로그램사범교육레포트 ,
교재 `유아교육과정`(방인옥 저, 정민사)의 6장 유아교육호로그램 중 장애유아 통합교육 호로그램을 발췌, 정리(arrangement)한 data(資料)입니다.
