브루너의 교육과정 요약,정리
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작성일 23-09-11 22:07
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브루너의_교육과정_요약,정리_8
레포트/사범교육
브루너의 교육과정을 조사한 보고서입니다. 예를 들면 `버스` 보다 일반적인 것은 `차량`이고 차량보다 일반적인 것은 `교통수단`이라고 한다면, 구조라는 것이 이 세 가지 위계 중에서 어느 특정한 수…(To be continued )
다. 둘째, 구조의 일반성 수준에 관한 문제이다.브루너의 교육과정을 조사한 보고서입니다. 첫째는 학교에서 가르치는 모든 교과(학문)에서 구조를 추출해 낼 수 있는가 하는 질문이 제기될 수 있다 브루너는 그것이 가능하다고 주장하고 있지만, 문학이나 예술에서 과학이나 수학의 경우처럼 구조를 추출해 낸다는 것이 도대체 가능한 것인가 의문을 갖지 않을 수 없다.
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우선 이 책의 가장 중요한 定義(정이) 이 `구조(structure)`라는 것은 오늘날 교육학의 상식과도 같은 것이므로 처음 에 있어 바탕으로 두어야 할 定義(정이) 이다. 즉 각각의 학문분야(교과)는 그 학문(교과)의 독특한 기본 구조를 가지고 있다는 것을 전제로 하면서 교육과정을 구성할 때는 이러한 기본 구조를 중심으로 조직되어야 한다는 것이다.
그런데 이 책을 읽는 사람이 교과(학문)의 구조에 마주향하여 어떤 관점을 취하든지 제기될 수 있는 공통된 질문은 이러한 `구조`라는 것이 도대체 어떤 것인가? 라는 것이다. 「교육의 과정」이 대표하고 있는 교육과定義(정이) 사조는 학문중심교육과정이라고 한다.
