국어교육학-이해의 본질과 과정
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작성일 23-01-23 02:08
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언어 표현을 수용하는 것 물건을 받는 것이나 제안을 받아들이는 것과는 다르다.
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1. 이해의 개념
2. 이해의 요인
-구어적 텍스트인가 문어 텍스트인가에 따라 이해의 양상이 달라질 수 있다.
수용하는 사람의 능동적인 의미 구성 과정이 작용한다.레포트 > 사회과학계열
이해가 의미 구성 과정이라는 것은 곧 사고 과정이라는 뜻이며, 이해 능력의 key point(핵심) 은 바로 사고 능력이라는 것을 의미한다.
설명
3)사회·문화 중심 이해 theory 및 모형
순서
②사회·문화 차원: 이해의 맥락적 배경과 관련되는 요인이다.
다......
·언어 차원, 사회·문화 차원, 심리 차원의 세 가지 요인이 작용한다.
4. 이해 theory 과 모형
1)텍스트 중심 theory 과 모형
1. 이해의 개념
국어교육학-이해의 본질과 과정
3. 이해 능력의 구성 요소
국어 교육학 이해 이해의과정 국어교육학
-주어진 텍스트의 구조화 정도, 맥락적 실마리 제공 정도, 표현의 명료성 정도등도 이해에 영향을 미칠 수 있다. 메시지를 생산하고 수용하는 양쪽 주체의 존재가 전제된다된다.
국어교육학-이해의 본질과 과정
표현과 이해라고 할 때의 이해
2. 이해의 요인
②어떤 기호 혹은 기호 결합체가 갖는 의미를 파악했다는 뜻---comprehension
국어 교육학 이해 이해의과정 국어교육학 / ()
·이해는 메시지 소통의 한 과정이다.
국어교육학-이해의 본질과 과정
·이해: ①어떤 현상의 원리나 과정을 깨닫게 되었다는 뜻---understanding
국어 교육학 이해 이해의과정 국어교육학 / ()
2)독자 중심 theory 과 모형
①언어차원: 텍스트의 성격과 관련되는 요인이다.
-미시적 맥락과 거시적 맥락으로 구분할 수 있다.
