[독문학] 독일문학 교육을 위한 새로운 문학교수법적 개념(槪念)들
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작성일 23-01-22 17:30
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1. 들어가는 말, 2. 상호텍스트성, 3. 상호매체성, 4. 상호문화성, 5. 상호텍스트적·상호매체적·상호문화적 문학수업, 6. 맺는 말, 참 고 문 헌, , 파일크기 : 76K
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[독문학] 독일문학 교육을 위한 새로운 문학교수법적 개념(槪念)들
1. 들어가는 말, 2. 상호텍스트성, 3. 상호매체성, 4. 상호문화성, 5. 상호텍스트적·상호매체적·상호문화적 문학수업, 6. 맺는 말, 참 고 문 헌, , FileSize : 76K , [독문학] 독일문학 교육을 위한 새로운 문학교수법적 개념들사범교육레포트 , 상호텍스트성 상호매체성 상호문화성 독일문학 수업 독일문학 교수
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다. 그리고 사회·文化적 環境의 급속한 變化(변화)와 함께 새로이 주목받기 처음 한 이 세 가지 정의(定義) 은 각기 우리의 독일 문학교육을 위해서도 적실성이 있음을 확인할 수 있었다.레포트/사범교육
이상에서 필자는 독일문학 교육을 위해 새로운 문학교수법적 범주로서 유효한 상호텍스트성, 상호매체성, 상호文化성 정의(定義) 을 편의상 개별적으로 살펴보았다. 요컨대 상호텍스트적 독서는 무엇보다도 문학텍스트의 다가성의 확인을 통해 학습자의 인지확대와 새로운 해석 가능성을 열어 놓고 있으며, 상호매체성 정의(定義) 의 도입은 매체의 일방적 전유를 지양하고 매체간의 상호작용을 통해 일어나는 매체의 질적 變化(변화)의 모색을 가능하게 해주며, 그리고 마지막으로 상호文化적 학습은 문학과의 만남을 역동적인 구조 속에서 행해지는 文化행위로 간주하여 다양한 文化적 관계시스템을 작동시킨다는 점이 드러났다.
