교육과정 개발
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작성일 23-01-09 10:56
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교육과정및교육평가4장 , 교육과정 개발사범교육레포트 ,
교육과정 개발
1. 합리적 교육과정 개발 - 타일러의 합리적 모형을 중심으로
1)타일러의 교육과정 개발 모형은 당초 논리적이면서 체계적으로 교육과정 개발을 유도키 위해 교육기관에서 교육과정과 수업 program을 해석하고 analysis(분석) 하기위한 理論(이론)적 근거로 제시
2)타일러의 교육과정 개발절차: 타일러의 모형은 교육목표(目標), 교육경험의 선정과 조직, 당초 세운 교육목표(目標)가 어느 정도 달성되었는지를 알아보기 위한 질문에 대답하는 데는 가장 잘 알려진 모형
목표(目標)의 원천
<타당한 목표(目標)의 바탕이 되는 세 가지 원천>
·학습자에 대한 연구: 학습자에 대한 연구결과 밝혀진 사실에서 목표(目標)를 추출하기 위해서는 가치판단이 포함된 추론이 요구됨
·현대사회에 대한 연구
·교과전문가의 제언①교육목표(目標)의 수립
↓
잠정적 교육목표(目標) 설정
<잠정적 목표(目標)설定義(정의) 기준>
·합의된 가치화 기능과의 합치성
·포괄성·일관성·달성가능성 ↓
교육목표(目標)의 여과
·교육철학 ·학습심리학명세적 교육 목표(目標) 수립
학습자들이 사용하는 내용과 그 지식이 활용되는 영역과 범위 및 상황, 학습자가 나타내 보일 행동의 종류에 상대하여 상세히 진술되어야 함 ↓
②학습경험의 선정
기회의 원칙
만족의 원칙
학습가능성의 원칙일목표(目標) 다경험의 원칙일경험 다성과의 원칙·학습경험은 학생들에게 무엇을 제공했느냐의 문제라기보다 학생들이 무엇을 경험했는가 하는 학습자 중심으로 교육경험을 선정하는 것
③학습경험의 조직
·조직은 크게 시간적 관계와 공관적 관계를 고려한 수직적, 수평적 조직으로 나눌 수 있음
<학습경험을 조직하는 기준>
계속성: 여러次例에 걸쳐 반복적으로 기회를 주는 것
계열성: 같은 수준이 아닌 다른 수준으로 단계적으로 깊어지고 넓어지고 높아지도록 조직
통합성: 교육과定義(정의) 요소를 수평적으로 연관시…(drop)
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