자폐증에 대하여
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작성일 23-09-25 19:42
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신체적 접촉, 자극을 주는 행동, 신체 언어의 사용, 기타 다른 방법의 사용을 통해 아동들은 environment(환경) 을 신뢰하고 反應할 수 있게 된다
제2단계 - 성공적으로 environment(환경) 에 反應하기. 교사는 행동의 방향을 잡아 주어 아동들이 개별적인 기술을 학습하고 성공감을 경험하게 해준다. 행동은 항상성을 띠고 반복적으로 하도록 강조된다 선행 학습 영역으로서 순서를 매기고 concept(개념)을 분류하는 활동이 포함된다
제3단계 - 집단에 참여하는 기술을 학습하기. 집단 속에 포함되어 규칙을 어떻게 적용하는가가 강조된다 행동의 결과들이 주시되며 각각의 활동들은 가능한 한 실제 생활과 비슷하게 이루어지게 된다 표현하는데 언어적 기술을 사용하도록 강조된다
제4단계 - 집단의 과정에 중점 두기. 아동들은 더욱 적극적인 역할들을 갖게 되며 교사는 집단의 지도자가 된다 역할 놀이가 실시되며, 교실의 활동 장외 소풍 등이 계획, 실행된다
제5단계 - 새로운 상황에 기술을 적용하기. 아동들은 자신의 경험을 일반화시키도록 지도되며 새로운 문제를 해결하는 능력을 키우게 된다 예를 들…(drop)
자폐증에관하여
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레포트/인문사회
자폐의 정의와 원인 발생빈도 주된 특징과 증상에 대해 조사한 자료입니다.자폐증에관하여 , 자폐증에 대하여인문사회레포트 ,
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자폐증에 대하여
제1단계 - environment(환경) 에 대한 反應. 이 단계에서 교사는 각성시키고 만족감을 주는 사람이다.
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자폐의 定義(정의)와 원인 발생빈도 주된 특징과 증상에 대해 조사한 자료(data)입니다.
