[유아발달이론(理論)] 어린이 analysis(분석) 방법
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작성일 23-09-12 00:36
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클라인의 탁월함은 다음 세 가지 사실에서 두드러진다. 클라인은 자신의 방법을 놀이치료라고 불렀다; 그녀는 1920년 이전에 놀이치료를 발전시키기 스타트했다. 이에 앞서 약 20년 이상 클라인은 세 살 정도의 아주 어린 어린이에게 적용시킬 수 있는 매우 效果적인 정신analysis 방법을 발전시켰다. 다음 장에서 우리는 그녀가 발전시킨 방법을 살펴 본 다음 그녀의 임상작업과 그 작업의 발견물들에 대한 실제적이고 理論적인 의미를 숙고할 것이다. 우리는 그녀가 아주 어린 어린이 analysis을 위한 특별한 필요를 강조하기 위해서 채택했던 용어인, ‘초기 analysis’기술의 공헌을 숙고함으로써 스타트할 것이다: 나의 analysis실에는 낮은 탁자 위에 작고 단순한 장난감들―나무로 만든 작은 남자와 여자 인형, 손수레, 마차, 자동차, 기차, 동물, …(drop)
다.
해석과 반응, 사례: 억압된 놀이, 초기 해석, 사례: 불안한 루스, 이론의 발달, 전성기적 외디푸스 콤플렉스, 사례: 에르나의 외디푸스 콤플렉스, 초기 초자아, 사례: 코끼리를 가진 어린 소녀, 편집적 순환들, 사례: 소년 사냥꾼, , FileSize : 48K , [유아발달이론] 어린이 분석방법사범교육레포트 , 유아발달 루스 멜라니 클라인
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[유아발달이론(理論)] 어린이 analysis(분석) 방법
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레포트/사범교육
멜라니 클라인은 1940년대 이후 그녀의 제자들과 함께 정신analysis 실제와 정신analysis 理論의 영역에서 독특한 학파를 이루기까지 지속적으로 공헌했다. 그녀가 발전시킨 도구의 效果에 대한 인식; 아브라함과 같은 비범하고 예리한 임상적 observation 능력의 소유; 그리고 자신의 observation결과에 대한 광범위한 의미를 통찰 할 수 있는 능력 등이다.
