(A+ 보고서, 교육심리학) 가드너의 다중지능이론(理論)을 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오.
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작성일 23-08-04 04:37
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다중지능이론(理論)-2
I. 서론
전통적인 관점에서는 지능의 단일성 측면에서 손쉽게 표현할 수 있는 IQ로 지능을 표현해 왔으며, 지능은 유전에 의해 결정된다고 보았다. 왼쪽 뇌 손상을 입은 환자들의 경우, 언어적인 문제는 보이지만 음악 감상이나 미술활동에는
전혀 문제가 없는 것을 볼 수 있으며, 자폐아이지만 특정 분야에 탁월한 능력을 보여주는 경우와 천재아인 경우에도 한 영역에서 뛰어남을 보이지만 다른 영역에서는 뒤쳐지는 경우를 보이기도 한다.<참고 문헌>
(A+ 보고서, 교육심리학) 가드너의 다중지능이론(理論)을 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오.
이 자료(data)는 가드너의 다중지능이론(理論)을 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 analysis하여 요점한 A+ 보고서입니다.
이 자료는 가드너의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 분석하여 정리한 A+ 레포트입니다. 가드너의 다중지능理論(이론)은 정보처리과정과 사회·文化(문화)적 안목의 틀에서 지능의 중요한 결정 요인으로서 環境(환경)의 영향과, 지적인 수행·사정한 만큼의 개발 여지가 있다고 본 것이다. 하지만, 가드너(Gardner)는 인간의 文化(문화)적, 생존적 가치면에서 우월적인 중요성을 갖고 있는 여러 가지 형태의 상호 다른 사고력이 있다고 전제하고 다중 지능의 존재를 제시하였다.
