유아사회교육에 대한 유아교사의 관념도 분석
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작성일 23-06-22 07:20
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미시간주 대학의 IRT(Institute for Research on Teaching)의 연구자들은 교사가 자신의 학생들에게 가르칠 내용을 어떻게 결정하는지에 관심을 가졌다.
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레포트/사범교육
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교사의 지식
교사들은 매일 학급을 운영하면서 무엇을 가르칠지에 대한 결정을 내린다.
교사의 계획에 관한 연구들 또한 교사들이 수업을 계획할 때 제일 먼저 가르쳐야 하는 내용…(생략(省略))
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교사의 지식
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교사의 지식 교사들은 매일 학급을 운영하면서 무엇을 가르칠지에 대한 결정을 내린다. 이 연구 결과 교사들은 국가수준의 교육과정이나 학부모등과 같이 여러 가지 외부적 압력에 노출되어 있어서 자주 그 압력에 강제적으로 따라가야 하지만 교과의 내용과 관련하여 자신이 가지고 있는 definition 에 의해 내용을 결정한다고 보고하였다(Lee, 1995, 재인용). Schwille과 그의 동료(1983)에 의한 instance(사례)연구에서는 교과내용에 대한 지식을 적게 가지고 있는 교사들이 교과서에만 의존하는데 비해 더 많은 지식을 가지고 있는 교사들은 교과서뿐만 아니라 자신들의 지식과 신념에 기초하여 내용 결정을 한다는 것을 발견하였다. Clark와 Peterson(1986)은 교수에 있어서의 많은 연구들이 전문가와 초보교사는 서로 다른 지식을 갖고 있으며 이 차이가 교수계획과 의사결정에 effect을 미친다고 제안하고 있음을 밝혀내었다.
