특수교육학개론 논제
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작성일 23-01-22 09:49
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여기서 개인에 대한 깊은 이해가 필요하다. 특수교육학개론논제1-6 , 특수교육학개론 논제인문사회레포트 ,
특수교육학개론논제1-6
특수교육학개론 논제 6가지를 들어 설명하고 있다
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다. plato의 실재 대 이상(real vs. idea), Descartes의 심·신(mind vs. body), Jung의 의식 대 무의식(conscious vs. unconscious) 등과 같은 고전적 이원론이다.
특수교육학개론 논제
헌법에 「모든 국민은 능력에 다라 균등한 교육을 받을 권리가 있따」고 규정되어 있따 헌법 정신은 교육이 각자의 능력에 터한 것임을 정한 것이며, 국민 각자는 능력에 알맞는 교육을 받아야 함을 규정한 것이다.
교육에 적용되는 개인이란 용어는 이 단어가 포괄하고 있는 두 부분, 즉‘indivi`는 나눌 수 없다(nondivisible), 분리할 수 없다(inseparable)는 뜻이며, `dual`은 이원성(duality)으로 이 두 의미의 합성이다.
이원성이란 철학, 종교, 심리학과 같은 분야에서 사용된 서구사상에 나타난 용어이다. 따라서 학습은 학생의 여러 가지 속성이 유기적으로 조직된 통일체로서 수행되는 동시에 학습…(省略)
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레포트/인문사회
특수교육학개론 논제 6가지를 들어 설명하고 있다. 따라서 현대 교육은 개인 학생의 능력을 극대화시키기 위한 개별화 교육계획이 필요하다. 교육에서 인간의 이원성을 구명하지 않을 것이며, 분리할 수 없다는 생각은 현대 사상가에게도 수용될 것이며, 이런 범주에서 교육적 균형이 유지되어야 할 것이다.
