[특수교육] 의사소통 장애
페이지 정보
작성일 22-12-04 23:09
본문
Download : 의사소통 장애.hwp
⑥ 목표(目標)지향적인 언어치료program을 실시하며, 치료에 대한 效果는 수시로 재평가되어야 한다. (3) 중재방법 : ① 아동의 현재 언어발달정도를 바탕으로 效果적인 중재 program을 디자인하고 정한다.③ 중재자는 아동에게 적절한 중재 program을 디자인하기 위한 지식을 갖고 있어야 한다. ⑤ 모든 중재 내용은 아동의 흥미영역을 중심으로 출발하여야 한다. <중재program 작성시 고려해야 할 점> 첫째, 청각손실, 열악…(To be continued )
Ⅰ. 언어의 구조, , Ⅱ. 아동의 언어발달 theory , , Ⅲ. 언어장애의 정의 및 분류, , Ⅳ. 언어진단 및 평가, , Ⅴ. 언어장애아동의 교육과 치료, , Reference List, , , , , 파일크기 : 38K
의사소통장애,말더듬,언어장애아동,언어진단,인문사회,레포트
Ⅰ. 언어의 구조, , Ⅱ. 아동의 언어발달 이론, , Ⅲ. 언어장애의 정의 및 분류, , Ⅳ. 언어진단 및 평가, , Ⅴ. 언어장애아동의 교육과 치료, , 참고문헌, , , , , FileSize : 38K , [특수교육] 의사소통 장애인문사회레포트 , 의사소통장애 말더듬 언어장애아동 언어진단
순서
설명
레포트/인문사회
[특수교육] 의사소통 장애
다.
Download : 의사소통 장애.hwp( 51 )
Ⅰ. 언어의 구조
Ⅱ. 아동의 언어발달 theory(이론)
Ⅲ. 언어장애의 定義(정이) 및 분류
Ⅳ. 언어진단 및 평가
Ⅴ. 언어장애아동의 교육과 치료
bibliography
4) 언어발달지체 (1) 定義(정이) : 언어의 발달이 같은 생활연령을 가진 대다수의 아동에 비해 느린 속도로 이루어지는 경우를 말한다. 언어발달지체가 기질적인 경우는 이비인후과, 재활의학과, 소아정신과 의사의 도움을 받고, 심리검사자, 청각사, 사회복지사, 교사, 부모 등의 의견을 종합하여 수렴한다. ② 중재의 목표(目標)와 내용은 아동에게서 나타난 다양한 요구와 일치하여야 한다. (2) Cause 및 진단: 정신지체, 청각장애, 정서장애, 뇌기능장애, environment(환경) 적 요인 등 - 아동의 인지능력과 상호관련이 있다 - 다차원적인 검사를 실시한다. ④ 평가결과에 따라 장기목표(目標)와 단기목표(目標)를 정해야 한다.
