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작성일 22-10-28 19:13

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본래 심리학자 B. F. Skinner 등에 의해 개발된 학습theory(이론)(learning theory)을 기초로 한 강화theory(이론)은 과거의 행동결과는 주기적 학습과정을 통해 future(미래)의 행동에 influence을 미친다는 theory(이론)적 골격을 갖고 있다아

`그림` 동기부여의 강화theory(이론) 모델
위의 그림은 강화theory(이론)을 통해 동기유발과정을 설명(explanation)한 것이다. [동기부여]%20강화이론_hwp_01.gif [동기부여]%20강화이론_hwp_02.gif [동기부여]%20강화이론_hwp_03.gif [동기부여]%20강화이론_hwp_04.gif
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[동기부여] 강화이론(理論) 동기유발과정에서 마지막으로 생각할 수 있는 것은 공정성이론(理論)에서 고려한 행동의 원인(原因)인 보상의 역할이 시간이 지남에 따라 변..




[동기부여] 강화theory(이론)

동기유발과정에서 마지막으로 생각할 수 있는 것은 공정성theory(이론)에서 고려한 행동의 原因인 보상의 역할이 시간이 지남에 따라 alteration(변화) 되는가 아니면 유지되는가이다. 본래 심리학자 B. F. Skinner 등에 의해 개발된 학습theory(이론)(learning theory)을 기초로 한 강화theory(이론)은 과거의 행동결과는 주기적 학습과정을 통해 future(미래)의 행동에 influence을 미친다는 theory(이론)적 골격을 갖고 있다아

`그림` 동기부여의 강화theory(이론) 모델
위의 그림은 강화theory(이론)을 통해 동기유발과정을 설명(explanation)한 것이다. 먼저 출발점은 자극(stimulus)요인이 되는데 자극은 행동을 유발하는 욕구나 동기로 생각할 수 있다아 이어서 자극에 대한 reaction response을 하게 되는 경로 1을 거치게 되는데 이는 기대theory(이론)으로 설명(explanation)할 수 있다아 reaction response의 결과구성원은 다양한 결과를 경험하는 경로 2를 거치게 된다
이어 자신이 경험하는 결과의 가치에 따라 future(미래)의 reaction response에 influence을 미치는 경로3을 거치게 된다 만일 처음 경험한 결과가

[동기부여] 강화theory(이론)

동기유발과정에서 마지막으로 생각할 수 있는 것은 공정성theory(이론)에서 고려한 행동의 原因인 보상의 역할이 시간이 지남에 따라 alteration(변화) 되는가 아니면 유지되는가이다. 먼저 출발점은 자극(stimulus)요인이 되는데 자극은 행동을 유발하는 욕구나 동기로 생각할 수 있다아 이어서 자극에 대한…(skip)


[동기부여] 강화이론 동기유발과정에서 마지막으로 생각할 수 있는 것은 공정성이론에서 고려한 행동의 원인인 보상의 역할이 시간이 지남에 따라 변.. , [동기부여] 강화이론 [동기부여] 강화이론 동기유발과정에서 마지막으로 ..기타방송통신 , 동기부여 강화이론 동기부여 강화이론 동기유발과정에서 마지막









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