[사회과학][사범] 문제중심 학습의 관념과 特性
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작성일 22-10-24 20:21
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① 학습이 학생중심으로 이루어진다.
② 소집단 안에서 일어난다. 바로 이러한 문제를 학습자 스스로 해결하도록 할 때 학습자 스스로가 학습을 의미있게 느끼며, 그렇게 될 때 비로소 학습의 결과 를 기대할 수 있기 때문이다 따라서 문제중심학습이란 ‘실세계의 비구조화된 문제로 처음 하여 문제를 해결하는 과정을 통해 필요한 지식을 학습자 스스로 배울 수 있도록 이끌어 가는 교육적 접근’이라고 定義(정의)할 수 있다
2. 문제중심학습의 특징
Barrows는 무제중심학습의 특징으로 다음과 같은 것을 제시하였다.
- 자기 주도적인 학습
문제중심학습은 자기 주도적인 학습방법이다.
③ 교사는 조력자, 안내자 역할을 한다.
④ 학습을 위한 자극과 key point(핵심) 으로서 문제를 조직한다.
⑤ 문제는 문제해결 능력을 개발하는 수단이다. 학습자는 교사에 의해 주도되고 지시받는 학습 環境에서 벗어나 스스로 주어진 문제를 명료화하고 자신의 인지적 작용에 의해 문제를 해결해 나아가며 스스로 그 결과에 대해 책임을 진다. . 문제중심학습에서는 현실 속에서 지식들이 학습자와 서로 복잡하게 얽혀 존재하는 비구조화된 문제, 즉 우리 인간이 경험하는 실제 문제를 다룬다. 교사의 권위는 학습자에게 위임되고 문제의 규명에서 전 과정과 결과에 대한 책임은 전적으로 학습자에게 있으므로 학습 결과에 대하여도 논리적으로 설득력 있게 주장할 수 있어야 한다. 그러므로 문제중심학습에서의 평가는 자기 자…(투비컨티뉴드 )
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[사범] 문제중심 학습의 槪念과 property(특성)
목 차
1. 문제중심학습 理論(이론)의 槪念
2. 문제중심학습의 특징
3. 문제중심학습의 절차
4. 문제중심학습의 property(특성)
5. 문제중심학습의 유형
1. 문제중심학습 理論(이론)의 槪念
문제중심학습이란 한마디로 ‘문제로 처음 하는 수업’이라고 할 수 있다 그러나 여기서 문제란 ‘두 자리수의 덧셈방법은’, ‘고려시대의 대외관계는’, ‘몸의 각 기관의 모습과 역할은’ 등과 같이 정답이 분명하고, 지식 간의 관련성이 적고 단편적이며 학습자의 맥락과 무관한 것이 아닐것이다.
