[영재] 우리나라 영재 교육
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작성일 24-01-30 01:11
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미국 문부성의 정의(定義)는 첫째, 예술적․창의적․지도자적․정신 운동적 재능을 고려하고 있고, 둘째, 영재들은 '변별적인 교육 호로그램과 서비스'가 필요하다는 점을 명백히 하였고, 셋째, 잠재 능력이 있는 자를 포함시킴으로써 이미 높은 성취를 보이지 않는 아동도 영재 교육의 혜택을 받을 수 있도록 하였다.
레포트/사범교육
설명
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순서
Ⅰ. 영재의 정의, Ⅱ. 영재 교육에서 고려해야 할 점, Ⅲ. 영재교육의 필요성, Ⅳ. 외국의 영재교육은 어떻게 이루어지고 있나, Ⅴ. 우리나라 영재 교육의 현실은.., Ⅵ. 우리나라의 영재교육 현실을 통해 본 문제점들, Ⅶ. 진정한 의미의 영재 교육을 위하여, , FileSize : 21K , [영재] 우리나라 영재 교육사범교육레포트 , 외국의영재교육 영재
① 미국 문부성의 영재에 관한 정의(定義) 1972년 미국 문부성은, “영재란, 전문가에 의하여 뛰어난 능력으로 훌륭한 성취를 할 것으로 판별된 아동이며, 자신과 사회의 발전에 기여할 수 있도록 하기 위해서 정규 학교 호로그램 이상의 변별적인 교육 호로그램과 서비스를 필요로 하는 아동이다“라고 정의(定義)내렸다.
[영재] 우리나라 영재 교육
Ⅰ. 영재의 定義(정이), Ⅱ. 영재 교육에서 고려해야 할 점, Ⅲ. 영재교육의 necessity need, Ⅳ. 외국의 영재교육은 어떻게 이루어지고 있나, Ⅴ. 우리나라 영재 교육의 현실은.., Ⅵ. 우리나라의 영재교육 현실을 통해 본 drawback(걸점)들, Ⅶ. 진정한 의미의 영재 교육을 위하여, , filesize : 21K
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