초등학교 통합학급 교사의 정신지체인에 대한 인식유형 연구
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작성일 23-08-30 14:36
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장애인에 대한 인식과 태도에 대한 연구들은 정도와 세부적인 reaction(반응)에 있어서는 다양성을 지니지만 부정적인 인식과 태도가 전 문화권 안에서…(skip)
Ⅰ. 서 론, 1. 연구의 필요성(必要性), 2. 연구의 목적, 3. 용어정의(定義), , Ⅱ. 문 헌 고 찰, , Ⅲ. 연 구 방 법, 1. 연구설계, 2. Q-표본(Q-sampl), 3. P-표본의 표집방법(P-sampling method), 4. Q-표본 분류(Q-sorting), 5. data(資料)처리 및 分析(분석)방법, 6. 연구의 제한성, , Ⅳ. 연 구 결 과, 1. 통합학급 교사의 정신지체인에 대한 인식 유형, 2. 통합학급 교사의 정신지체인에 대한 인식 유형별 속성 分析(분석), 3. 통합학급 교사의 정신지체인에 대한 유형별 속성 비교, , Ⅴ. 논 의, , Ⅵ. conclusion 및 제언, , 내려받기 : 48K
Ⅰ. 서 론, 1. 연구의 필요성, 2. 연구의 목적, 3. 용어정의, , Ⅱ. 문 헌 고 찰, , Ⅲ. 연 구 방 법, 1. 연구설계, 2. Q-표본(Q-sampl), 3. P-표본의 표집방법(P-sampling method), 4. Q-표본 분류(Q-sorting), 5. 자료처리 및 분석방법, 6. 연구의 제한성, , Ⅳ. 연 구 결 과, 1. 통합학급 교사의 정신지체인에 대한 인식 유형, 2. 통합학급 교사의 정신지체인에 대한 인식 유형별 특성 분석, 3. 통합학급 교사의 정신지체인에 대한 유형별 특성 비교, , Ⅴ. 논 의, , Ⅵ. 결론 및 제언, , FileSize : 48K , 초등학교 통합학급 교사의 정신지체인에 대한 인식유형 연구사범교육레포트 , 정신지체인 정신지체학생 통합학급
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초등학교 통합학급 교사의 정신지체인에 대한 인식유형 연구
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레포트/사범교육
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통합교육은 이제 일반교육의 참여와 협력이 없으면 그 실효를 거두기 어렵다는 것이 강조되면서, 통합교육에서의 통합학급 교사들의 역할과 협력에 대한 중요성이 대두되고 있고(Speck, 1996; 김성애/정대영/박희찬, 1997; 이소현/황복선, 2000; 강영심/정정련, 2002; 강병호/배정아/송정미, 2002), 그에 대한 행/재정적 지원도 구체화되고 있다(국립특수교육원, 2003). 통합학급을 담당한 교사들에게 선택가산점을 산정할 수 있도록 공무원승진규정(2001년 7월 7일 개정, 2002년 1월 1일 시행)을 개정/시행하고 통합학급 교사들의 특수교육 직무연수를 시/도 및 시/군/구교육청별로 이수토록 하고 있다(교육인적자원부, 2003). 이러한 특수교육 직무연수 등 행/재정적 지원이 특수교육 대상학생들의 학습권을 보장하고, 통합교육의 내실화로 이어지게 하기 위해서는, 통합학급 교사들이 특수아동에 대해 어떤 주관성을 가지고 있는지에 대해 주목해야 하고, 그들의 인식수준과 유형을 고려한 연수과정이 마련되어야 할 것이다.
