[미술교육] 미술교육의 전개와 최근 동향에 관한 연구
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작성일 23-07-12 12:54
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우리 나라는 1895년 근대적인 교육제도의 도입과 함께 제정·공포된 〈소학교령〉(1895. 7. 19)에 따라 정식으로 도화과를 설치하였다.
[미술교육] 미술교육의 전개와 최근 동향에 관한 연구
Ⅰ. 서론, Ⅱ. 어린이와 어린이 미술의 발견, Ⅲ. 미술을 통한 교육, Ⅳ. 미술과 교육과정에 대한 논의, Ⅳ. 최근 동향: 통합적 접근, Ⅴ. 결 론, FileSize : 64K , [미술교육] 미술교육의 전개와 최근 동향에 관한 연구사범교육레포트 , 미술교육 미술 공교육
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미술이 공교육적 관점에서 formula적인 교과로 채택된 歷史(역사)는 일천하다 할 수 있다 물론 미술 기능인을 길러내기 위한 전통적 도제 형식의 교육은 이미 오래 전부터 실시하였으나, 오늘날의 제도권 학교 안에서 미술교육을 처음 한 것은 이제 백년이 약간 넘을 뿐이다. 더욱이 신교육 도입 초기부터 식민지 시기를 거치면서, 日本 에 의한 타율적인 개화와 강압으로 인해 한국의 미술교육은 일찍이 서구의 근대 교육제도를 수입하였던 日本 의 미술교육의 내용과 방법을 그대로 이식하게 되었다. 1860∼70년대에 처음 한 구미 각국의 미술교육에 비해 비교적 늦게 출발한 한국의 미술교육은 따라서 서구의 교육으로부터 많은 influence(영향)을 받을 수 밖에 없었다. 그리하여 모필·연필 논쟁의…(생략(省略))
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순서
Ⅰ. 서론, Ⅱ. 어린이와 어린이 미술의 발견, Ⅲ. 미술을 통한 교육, Ⅳ. 미술과 교육과정에 대한 논의, Ⅳ. 최근 동향: 통합적 접근, Ⅴ. 결 론, 크기 : 64K
레포트/사범교육
다. 서구식 모방의 연필화를 수용하였던 日本 에서는 1872년 경부터 전통적인 묘사 도구인 모필과 연필의 우열 논쟁이 일어났다.
