실학주의와 교육
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1. 시대적 배경
: 유럽 근대사회 성립의 초기단계로 절대왕권을 중심으로 근대국가의 체제를 갖춤.- 종교개혁 이후 신학->과학, 초자연->자연, 교권->자유로 전환시기.
- 자연과학의 발달 : 자연세계와 물질에 대한 인간의 지배력 강화와 인간생활의 진보.
- 과학적 탐구와 실제적인 생활에 대한 새로운 관심의 사상.
- 인문주의와 종교 개혁가들의 편협성에 대한 반항.
- 영구의 베이컨을 선구자로 경험론, 귀납적 학문연구가 제시되었으며, 독일의 데카르트 중심으로 합리주의, 방법적 회의, 연역적 연구방법이 제시됨.
2. 실학주의의 의미
- “언어 이전에 사물”- 경험할 수 있는 사물에 따른 교육을 강조.
- 단순한 언어에 한정하여 가르치는 언어주의에 정면 대립.
3. 실학주의 교육사상의 특징
- 경험적 사물을 중시, 자국어의 존중, 근대외국어교육, 실용성, 실천성을 강조.- 이해와 경험의 중시, 시청각교육방법의 강조.
- 자연과학·근대외국어·모국어 등의 교육과정 중시.
- 교육목적 : 인간에게 필요한 지식을 가르쳐주어 유능한 인물 양…(skip)
4. 실학주의의 발달
1) 인문적 실학주의
① 배경
② 특징
③ 교육목적 : 고전연구를 통해 현실 adaptation(적응) 할 수 있는 유능한 사람 양성.
④ 교육내용 : 백과사전식 내용, 고전어·고대사상 중심.
⑤ 대표적인 학자 : 라블레, 밀턴
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