[교육] 영국의 교원 양성 과정과 우리나라와의 비교 분석
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작성일 23-05-02 07:01
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’는 말이 있듯이 교육의 질을 높이기 위해서는 우수한 교원을 양성하고 재교육해야 한다.
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[참고data(資料)] [data(資料)범위] [이용대상]
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1. 변천 과정
‘교육의 질은 교사의 질을 넘지 못한다.
설명
영국내의 국가가 운영하는 공립학교 교사가 되기 위해선 기본적인 교사양성과정(Initial Teacher Training - ITT)을 거친 후, 교원자격지위 QTS를 획득함으로 가능하다.
ⅰ.영국의 교사 자격 제도
법적으로 영국과 웨일즈의 공립학교(Maintained) 및 비공립 특수학교(Non-maintained Special School)에서 교사로 임명되기 위해서는 특정 몇몇 예외의 경우를 제외하고는 교원자격지위(QTS, Qualified Teacher Status)를 소지해야 한다.
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ⅰ. 영국
1. 교원의 자격 조건
ⅱ. 영국의 교사양성 제도와 그 변천 과정
Ⅳ. 영국의 교사 양성 제도 - 세부적인 설명
순서
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몇 해 전부터 우리나라에서 사범대학의 존재 자체가 위협을 받고 있다는 보도가 있었는데, 그 바탕에는 교과 교육에 대한 잘못된 이해가 깔려있다고 할 수 있다.
Ⅱ. 영국과 우리나라 교육제도의 전반적인 흐름
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[참고자료] [자료범위] [이용대상]
우리나라의 전통적, 유교적인 학제(학교교육제도)는 19세기 말의 개화기를 거쳐 1910년 한일합방에 이르러 근대적인 서양식 학제로 전환되었고 차등적 복선형학제가 유지되었었다. 따라서 영국의 교육제도는 급격한 변혁은 없고 당시의 사회적 필요에 적합하도록 전통적인 제도를 改善(개선) 하면서 새로운 내용이 채택되어 왔다. 우리나라의 의무교육기간이 늘어난 지는 얼마 지나지 않았으나 정보의 다양화와 고도화에 맞추어 의무교육기간을 늘일 당위성이 있다. 단 사립학교는 제외다.
ⅱ. 한국
(1) 교원의 자격
⑴ 의무교육제도의 기간에서 차이가 난다. 그러나 기본적으로 교사가 되기 위해선 아래의 표에서 보는 것처럼 국가 정규 교육과정(National Curriculum)의 Key Stage 3에 해당하는 GCSE(General Certificate of Secondary Education) 과政府터 자격(Qualification) 준비가 필요하다. 해당 분야에 대한 학문적인 이해에 약간의 교육학적 지식만을 갖추고 있으면 교사가 될 수 있다는 생각들이 교육의 질을 저하시키는 결과를 가져오게 되었다.
ⅰ. 교육제도의 차이점
Ⅰ. 들어가는 말
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Ⅲ. 영국의 교사 양성 제도 - 개괄적인 설명
Ⅶ. 영국과의 비교를 통해 얻는 시사점
[교육] 영국의 교원 양성 과정과 우리나라와의 비교 분석
1) 사제견습기(Tutor-pupil Apprenticeship)
다. 초등교육기간과 중등교육기간을 의무교육기간으로 한다는 점은 같으나 영국의 의무교육기간은 11년이고, 우리나라의 의무교육기간은 초등학교 6년, 중학교 3년으로 총 9년의 의무교육을 채택하고 있다.
(2) 교사가 되기 위한 기본조건
영국의 교육제도는 전통적으로 국민의 필요에 따라 국민 스스로의 손으로 편성되어 왔다.
