[교육학과] 교육사 출석대체 마스터
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작성일 23-02-25 08:37
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제2장 교육의 역사와 탈근대교육의 설계
제2부 한국 교육사
제1장 교육사는 왜 공부하는가?
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③ 우리의 교육문제의 해결을 위해서는 우리사회에 맞는, 고유한 방법이나 처방이 필요하다.
2) 바람직한 미래교육의 설계를 하기 위함
제2장 중세사회의 유학교육
2. 교육사 공부의 목적
제1장 교육사는 왜 공부하는가?
[교육학과] 교육사 출석대체 마스터
② 교육현상이나 문제의 역사적·文化적 배경과 뿌리를 정확히 이해할 때 문제해결에 적합한 방법이나 처방을 제시할 수 있다. 다시 말해, 한국 교육사 연구의 일차적 목적은 우리나라만의 독특한 교육현상과 교육문제의 해명에 있다.
② 교육사 연구의 궁극적인 목적은 과거나 현재의 교육에 대한 이해를 바탕으로 미래를 위한 바람직한 교육의 모습을 제시하는 데 있다. 제1장 고대사회의 불교교육
1) 현재 우리교육의 문제를 정확히 이해하기 위함
[요약내용]
[목차]
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1. 교육사의 정의(定義)
순서
① 우리나라의 ‘과도한 교육열’의 경우에서 볼 수 있듯이, 교육현상은 독특한 역사적·文化적 배경 속에서 만들어진다.
제1부 교육사 공부의 목적
다.
교육학과 3학년 [교육학과] 교육사 출석대체 마스터 총14페이지 / 교재 1~96쪽
① 역사 연구는 과거를 위한 것이 아니라 미래를 위한 것이다.
교육학의 한 하위 학문분야로서 교육사는 교육의 alteration(변화) 과정을 다루는, 역사연구의 한 분야사이다.
교육학과 3학년 [교육학과] 교육사 출석대체 마스터 총14페이지 / 교재 1~96쪽
※ 본 reference(자료)는 방송통신대학교 인터넷(Internet)학습reference(자료)와 교재 연습문제로 이루어져 있습니다.
[교육학과] 교육사 출석대체 마스터
󰊱 우리 교육의 특수성 이해
④ 이런 점에서 교육사 연구는 보편성보다는 특수성을 지향한다.
