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독일문학 교육을 위한 새로운 문학교수법적 정이 들＊

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작성일 23-01-18 16:44

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‘매체의 history로서 문학사’는 기본 체계적인 양상, 즉 그때 그때의 매체적 가능성들을 소홀히 하지 않으면서도 모든 텍스트 소통의 과정, 즉 그것의 history성을 명백히 해줄 수 있다 ” Vgl. Helmut Schanze: Medienkunde für Literaturwissenschaftler, München 1974, S. 81.
.
여기서 그는 매체를 …(생략(省略))

레포트/인문사회
,인문사회,레포트

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3. 1 상호매체성이란 무엇인가? - 매체정이 의 change(변화)와 상호매체성
설명





우리가 문학작품을 매개로 해서 이루어지는 활...

독일문학 교육을 위한 새로운 문학교수법적 정이 들＊



다.
문예학이 텍스트 생산과 수용, 텍스트 선정, 그리고 학교교과서에 이르기까지 정전 형성의 과정을 추적해보면, 늘 매체적 요소들이 필연적으로 거기에 개입되어 있음이 드러난다.
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순서

3. 상호매체성 3. 1 상호매체성이란 무엇인가? - 매체개념의 변화와 상호매체성 우리가 문학작품을 매개로 해서 이루어지는 활... , 독일문학 교육을 위한 새로운 문학교수법적 개념들＊인문사회레포트 ,





3. 상호매체성

3. 상호매체성

3. 1 상호매체성이란 무엇인가? - 매체관념의 變化와 상호매체성

우리가 문학작품을 매개로 해서 이루어지는 활동 중에서 생산과 수용 외에 분배에 주목한다면, 매체가 무엇보다도 문학고찰의 중심에 놓이게 된다 일찍이 70년대 초에 H. Schanze는 기존의 문학사 기술에 대한 시각의 變化를 요구하면서 하나의 매체에 해당하는 문학의 history를 다른 매체들의 history와 관련해서 기술해야 한다고 역설한 바 있다 그는 “문예학자들을 위한 매체학”(Medienkunde für Literaturwissenschaftler)이란 글에서 다음과 같이 말한다.
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