유,초등 저학년 교과교육의 비교와 연계성 고찰
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작성일 22-12-22 19:45
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유치원과 초등학교 교육과정의 각각의 특성을 살펴 우리나라 연계교육의 현재 실태를 보고 문제점과 해결방안을 생각해보았다.
레포트/사범교육
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 피료썽 및 목적
2. 연구 문제
Ⅱ. 유치원과 초등학교 교육의 연계성
Ⅲ. 유치원과 초등학교 교육의 교육과정 비교
Ⅳ. 우리나라 연계교육의 problem(문제점)과 改善(개선) 점
Ⅳ. 요약 및 conclusion(결론)
전 세계적으로 유치원과 초등학교 교육의 연계가 강조되는 이유는 크게 두 가지 관점에서 살펴볼 수 있따 첫째는 발달적 측면에서의 유사성으로 초등하교 1학년 교육 대상 아동은 신체, 인지, 언어, 사회·정서 발달적 제 측면에서 상급 학년인 10-12세 아동보다 5-6세 아동과 더 유사한 발달 特性을 가지고 있다는 것이다(김혜숙,1990).
아래의 표를 참고 하여 보면, 우리나라의 정규 학제에 따른 유치원 교육과 초등학교 교육 역시 이러한 목표(目標)를 공유하고 있음을 알 수 있따
연속적인 흐름 속에서 함께 하는 교육을 지향한다는 의미에서 유치원과 초등학교의 연계교육에 대한 논의는 더욱 필요하며, 또한 중요하다.
Ⅲ. 유치원과 초등학교 교육의 교육과정 비교
학교교육에 있어서 학습자에게 어떤 교육목표(目標)를 어떤 내용과 방법으로 성취시킬 것인가를 국가 수준에서 정해 놓은 일반적인 기준을 ‘교육과정’이라한다. 유치원과 초등학교 교육과definition 각각의 characteristic(특성)을 살펴 우리나라 연계교육의 현재 實態를 보고 問題點과 해결대안을 생각해보았다.[유아교육학]유,초등저학년교과교육의비교와연계성고찰 , 유,초등 저학년 교과교육의 비교와 연계성 고찰사범교육레포트 ,
이 연구는 유치원과 초등학교의 연계교육에 주목하고, 연계교육의 중요성과 characteristic(특성)에 대해 살펴보았다.
이 연구는 유치원과 초등학교의 연계교육에 주목하고, 연계교육의 중요성과 특성에 대해 살펴보았다. 연계성의 논의에서 학습자 자신이 가장 중요시되어야 하는 요소라고 할 때 교육과정은 필연적으로 학습자의 발달 수준과 발달 특징을 기초로 계획, 운영되는 교육의 핵심 요소라고 할 수 있다(주영희, 2002)
아래의 표를 보면, 교육 활동의 종류와 유형, 교육 내용의 선정, 주제의 전개, 교육활동의 주체, 교수·학습 자료(data), 집단구성, 평가의 내용과 방법, 교육 목적과 목표(目標), 교과와 편제, 교육과정 구성 및 운영, 교육과정 구성과 운영의 최근 동향, 교육내용과 교수학습방법 으로 나눠진 유치원과 초등학교의 비교 내용을 알 수 있따
이는 또한, 유치원과 초등학교의 교육과정을 크게 교육 목적과 목표(目標), 교과와 편제, 교육 과정 구성과 운영, 교수·학습 방법, 평가의 내용과 방법 등의 5가지 측면에서 차이를 비교해 볼 수 있따
1. 교육목적과 목표(目標)
2. 교과와 편제
유치원과 초등학교는 엄격히 말해 독립된 교과과정으로 편성·운영되고 있따 보다 원론적인 문제는 유치원이 개념(槪念)적으로는 학제에 포함된 것으로 간주되고 있으나 실질적으로는 그렇지 못하며, 국가…(省略)
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