학습장애의 교육
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작성일 22-12-15 00:40
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학습부진의 경우 일반학급에서 다루어지는 교육내용을 느리고 쉽게 재구성하여 보충교육을 제공하였을 때 학습이 점차 향상되는 경향을 보이는 반면, 학습장애인 경우에는 위와 같은 방법으로는 학습 향상을 쉽게 기대하기 어려워 교육내용과 교수방법을 그 개별 학생의 요구에 맞추어 가르치고자 개별화 교육 프로그램(program]) 을 작성하는 특수교육을 제공하였을 때 비로소 학습 향상을 보이게 된다된다. 여러모로 도움이 되리라 생각합니다. 교사가 일정 기간동안 가르쳐 보기도 전에 학습장애와 학습부진을 정확히 판별해 내기란 쉬운 일이 아니다. 그러나 교수 프로그램(program]) 을 제공하기 전에 단기간의 진단과정을 통해 판별해 내야 하는 것이 교육 현장에서의 현실적인 문제이기 때문에, 이 두 집단을 판별하는 것과 관련하여서는 아직도 연구되어야 할 assignment가 많이 남아 있다(Kavale, 1995; Kavale & Forness, 1995; Sta…(투비컨티뉴드 )
레포트/인문사회
학습장애의 교육
설명
학습장애의 history(역사) 적 배경과 이해 및 특성(特性)을 살펴보고, 다양한 학습장애 판별법과 출현율, 학습장애의 요인과 학습장애학생의 특성(特性), 학습장애 학생의 교육적 배치와 교육과정에 마주향하여 정리했습니다.
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학습장애의 역사적 배경과 이해 및 특성을 살펴보고, 다양한 학습장애 판별법과 출현율, 학습장애의 원인과 학습장애학생의 특성, 학습장애 학생의 교육적 배치와 교육과정에 대해서 정리했습니다. 다시 말하면, 학습지진은 자신들의 지적 수준 정도에서 학업을 수행한다고 볼 수 있으며, 차이점에 관한 심한 논쟁은 주로 학습장애와 학습부진과 관련하여 이루어져 왔다. 레포트 잘 제출하시기 바랍니다. 여러모로 도움이 되리라 생각합니다. 학습부진은 주로 環境적, 경제적 결손이 그 원인(原因)인 경우가 많은 반면, 학습장애는 環境적/文化(culture) 적/경제적 결손이 주원인(原因)이 되는 것은 아니다. 리포트 잘 제출하시기 바랍니다. 01 , 학습장애의 교육인문사회레포트 ,
다.
01
1. 학습장애의 처음
2. 학습장애의 정이
1) 미국의 장애인교육법에 제시된 정이
3) 우리나라의 특수교육진흥법상의 정이
3. 학습장애의 이해 (학습부진과의 차이)
학습장애‐학습부진‐학습지진간 비교
4. 학습장애의 特性(특성)
학습장애의 特性(특성)
5. 다양한 학습장애 판별법
1) 진단적 접근
2) 학습장애의 판별
3) 조기판별
6. 학습장애 출현율
7. 학습장애의 원인(原因)
1) 기질적, 생물학적 요인
2) 유전적 요인
3) 環境적 요인
8. 학습장애 학생의 特性(특성)
1) 학업상의 학습장애
2) 언어장애
3) 지각장애
4) 운동장애
5) 사회‐정서문제
6) 초인지 결함
7) 기억문제
8) 주의집중
9. 학습장애 학생의 교육적 배치
10. 학습장애교육의 교육과정
11. 학습장애교육의 맺음말
학습장애-학습부진-학습지진간 비교
학습장애와 유사한 것으로 논의되는 용어에는 학습부진과 학습지진이 있다 이 세 유형의 학습자들이 보이는 차이점 및 유사점은 일반적으로 학업 성취 패턴, 지적 기능, 요구되는 교육 모형, 학습 향상 정도, 주요 원인(原因) 등의 측면에서 살펴볼 수 있다
우선, 학업 성취 패턴과 관련하여 학습지진과 학습부진 집단은 학업영역 전반에서 낮은 성취도를 보이는 반면, 학습장애 집단은 어느 한 혹은 그 이상의 특정 영역에서만 낮은 학업 성취도를 보여 개인내 차가 심하다는 점에서 위 두 집단과 차이가 있다 지적 기능과 관련하여서는 학습장애와 학습부진 집단이 정상 범위의 지능을 지닌다는 점에서 유사한 特性(특성)을 보이는 반면, 학습지진은 경계선급의 지적 기능을 지니는 特性(특성)을 보인다.
