Albert Bnadura 사회학습理論(이론)(인간행동과 사회environment)
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작성일 22-11-02 19:26
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, , 제1절 인간관, 제2절 기본가정, 제3절 주요definition , 1. Bandura - observe학습, 2. 대리적 강화, 3. 모델링, 4. 자기 통제력, 5. observe학습의 단계, (1) 주의집중단계 , (2) 파지단계 , (3) 운동재생단계 , (4) 동기유발단계 , 6. 자아강화와 자아효능감, (1) 서 론 , (2) 자기효능감 理論(이론) , (3) 자기효능감 정보원 , 1) 수행성취, 2) 대리 경험 , 3) 언어적 설득 , 4) 정서적 각성 , (4) 자기효능감의 측정(測定) 및 비판 , (5) 결론 및 제언 , 제5절 사회복지실천에의 적용, 1. 適應(적응)행동과 증상에 대한 관점, ▶ 주요 학습理論(이론)의 비교, 1) 주요 학습理論(이론)의 학습definition , 2) 주요 학습理論(이론)의 관심사 및 주장들 , 3) 통찰理論(이론)과 사회학습理論(이론)의 차이점 , 4) 사회학습理論(이론)과 기호-형태理論(이론)의 공통점 , 5) 사회학습理論(이론)과 장 理論(이론)의 차이점 , 6) Bandura의 사회적 학습理論(이론)이 공헌한 점, , , , , 파일크기 : 48K
제1절 인간관
제2절 기본가정
제3절 주요槪念
1. Bandura - watch학습
2. 대리적 강화
3. 모델링
4. 자기 통제력
5. watch학습의 단계
(1) 주의집중단계
(2) 파지단계
(3) 운동재생단계
(4) 동기유발단계
6. 자아강화와 자아효능감
(1) 서 론
(2) 자기효능감 이론(理論)
(3) 자기효능감 정보원
1) 수행성취
2) 대리 경험
3) 언어적 설득
4) 정서적 각성
(4) 자기효능감의 측정(measurement) 및 비판
(5) conclusion(결론) 및 제언
제5절 사회복지실천에의 적용
1. 適應행동과 증상에 대한 관점
▶ 주요 학습이론(理論)의 비교
1) 주요 학습이론(理論)의 학습槪念
2) 주요 학습이론(理論)의 관심사 및 주장들
3) 통찰이론(理論)과 사회학습이론(理論)의 차이점
4) 사회학습이론(理論)과 기호-형태이론(理論)의 공통점
5) 사회학습이론(理論)과 장 이론(理論)의 차이점
6) Bandura의 사회적 학습이론(理論)이 공헌한 점
Albert Bandura (1925 ～) Albert Bandura는 1925년 캐나다의 알버타주에서 태어났다. 1953년 Stanford대학의 심리학과 교수로 임용되어 현재까지 재직중이다. 그의 저서로는 Richard Walters와 …(To be continued )
레포트/인문사회
Albert Bnadura 사회학습理論(이론)(인간행동과 사회environment)
, , 제1절 인간관, 제2절 기본가정, 제3절 주요개념, 1. Bandura - 관찰학습, 2. 대리적 강화, 3. 모델링, 4. 자기 통제력, 5. 관찰학습의 단계, (1) 주의집중단계 , (2) 파지단계 , (3) 운동재생단계 , (4) 동기유발단계 , 6. 자아강화와 자아효능감, (1) 서 론 , (2) 자기효능감 이론 , (3) 자기효능감 정보원 , 1) 수행성취, 2) 대리 경험 , 3) 언어적 설득 , 4) 정서적 각성 , (4) 자기효능감의 측정 및 비판 , (5) 결론 및 제언 , 제5절 사회복지실천에의 적용, 1. 적응행동과 증상에 대한 관점, ▶ 주요 학습이론의 비교, 1) 주요 학습이론의 학습개념 , 2) 주요 학습이론의 관심사 및 주장들 , 3) 통찰이론과 사회학습이론의 차이점 , 4) 사회학습이론과 기호-형태이론의 공통점 , 5) 사회학습이론과 장 이론의 차이점 , 6) Bandura의 사회적 학습이론이 공헌한 점, , , , , FileSize : 48K , Albert Bnadura 사회학습이론(인간행동과 사회환경)인문사회레포트 , AlbertBnadura 알바트반두라 사회학습이론
다. 그는 미국심리학회로부터 우수과학자상을 받았으며, 1974년 미국심리학회 회장으로 선출되었다. Iowa 대학에서 초기에는 임상심리학에 흥미를 가졌으며, 초기 연구의 초점은 심리치료과정, 가족상황에서의 아동의 공격성 등에 있었다. 특히 그는 아동이 사회상황에서 '모방'을 통해 많은 것을 학습한다고 주장하여 모방학습의 이해에 관심을 고조시켰다. 그는 British Columbia 대학에서 학사학위를, Iowa 대학에서 석사, 박사학위를 취득하였다. 어린시절 그는 아주 조그만 시골마을에서 성장하였으며, 그가 다닌 고등학교에서는 단지 20명의 학생들만 있었다. 학습이론(理論)가인 Kenneth Spence의 影響을 받은 이래로 행동수정, 모델링, watch학습, 자기조정, 자기효능 등에 관해 연구해왔습니다.
