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교육의 기준과 교육적 과definition 기준

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작성일 22-10-28 04:23

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그렇다고 해서 교육이란 말의 key point(핵심) 적 어의에 부합하는 사용기준이 없다는 뜻은 아닐것이다. -비트겐슈타인이 지적한 의미에 관한 사람들의 오류- 모든 단어는 사물의 이름이 그 전형적인 지시대상과 관련하여 의미를 가지는 것과 같은 방식으로 의미를 가지는 …(drop)
설명
제 1장 교육의 개념적 기준, 1.교육의 개념, 2.교육의 규범적 측면, (가)교육의 과업·성취분석, (나)교육의 목적, 3.교육의 인지적 측면, (가)지식과 이해, (나)안목, (다)교육과 훈련, 4.교육적 과정의 기준, 5.교육과 자유교육, , FileSize : 18K , 교육의 기준과 교육적 과정의 기준사범교육레포트 , 교육학 교육학개론 교육 교육과정

레포트/사범교육


교육의 기준과 교육적 과definition 기준

순서




제 1장 교육의 개념(槪念)적 기준, 1.교육의 개념(槪念), 2.교육의 규범적 측면, (가)교육의 과업·성취analysis(분석) , (나)교육의 목적, 3.교육의 인지적 측면, (가)지식과 이해, (나)안목, (다)교육과 훈련, 4.교육적 과definition 기준, 5.교육과 자유교육, , 자료(data)크기 : 18K





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다. . 중요한 것은 용어의 용도중에서 근본적인 것과 지엽적인 것을 분간하고 어떤 용어를 여러 가지 용도로 사용할 때 그 용도사이의 같은 점 뿐만아니라 다른 점도 인식해야 한다는 것이다. 용어의 사용기준을 公式 화하는 일은 용어의 여러 가지 용도를 함께 묶는 그 용어의 명백한 의미를 제시하려는 노력이다. 제 1장 교육의 定義(정의) 적 기준
1.교육의 定義(정의)
2.교육의 규범적 측면
(가)교육의 과업·성취analysis
(나)교육의 목적
3.교육의 인지적 측면
(가)지식과 이해
(나)안목
(다)교육과 훈련
4.교육적 과定義(정의) 기준
5.교육과 자유교육


교육이라는 용어(활동으로서의 교육이 아닌 용어로서의 교육)의 용도 또한 명확한 定義(정의)로 포괄될 수 없는 용도가 있음이 사실이다.
REPORT 11(sv76)


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