진주성대첩의 실상
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작성일 22-10-26 10:50
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이런 실천학습 역시 우리아이들의 歷史(역사)를 실제생활과 관련지어 생각해 보도록 하는데 큰 도움이 될 것이다. 그것이 아이들에게는 신선한 충격과 기쁨으로 歷史(역사)에 대한 친근감을 줄 것이다. 즉, 자신이 속한 곳에서의 자기 인식을 잘 못한다는 말이다.
또한 내가 아이들에게 권장하고 싶은 바는 자기가 살고 있는 지역을 지도나 여러 가지 서적에서 찾아보는 것이다.
이러한 두 교과서의 중복 그리고 애매한 위치에 있는『사회과 탐구』의 올바른 정립을 위해서는 『사회』교과서가 주된 사실적·기본적 내용을 논하고,『사회과 탐구』교과서가 보충적인 성격을 뛰어야 할 것이다. 왜 우리 선생님은 이런 내용은 언급하시질 않았는지 또 왜 두 교과서를 분리시켜서 선생님과 학생들에게 학습에 어려움을 주는지 지금 생각하면 답답한 일이다.
다섯째, 우리나라의 초등학교 歷史(역사)교육은 지역에서의 생활사를 기본으로 한다. 나도 어릴 적 사회과부도에서 우리 집 위치를 찾아보기도 했고, 관련 서적에서는 나의 고향 살기 좋은 고장 진주에 대해 글을 읽은 적도 있다 정말 신기하고도 재미있는 기억이었다. 그러기에 교사나 교과서는 歷史(역사)적 허구와 사실의 구분을 명확히 해서 교육시켜야 하겠다.
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ddesa
진주성대첩의 실상
다. 그런데 언젠가 『사회과 탐구』교과서를 보고는 나는 배우지 못했던 내용에 혼돈을 느꼈다.
歷史(역사)를 자기의 생활 속에서 느끼고 경험할 수 있도록 하기 위해 교과서의 보편일반적인 지명 대신 구체적인 지명을 표기하는 것이 좋을 듯 싶다. 비록 내가 교단에 설 사람이지만 아직은 교육에 …(skip)
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진주성대첩의 실상에 대하여 조사하였습니다. 하지만 자신과 관련된 생활사를 배움에 있어도 현실감을 느끼지 못한 것 같다. 그것이 아니면 두 교과서를 하나로 합치는 것도 하나의 대안이라 하겠다.
마지막으로 초등교과서의 『사회』교과서와 『사회과 탐구』교과서와의 혼동적인 문제가 있다 어릴 적에 나는『사회』교과서만으로 수업을 받았다.
이상 우리나라 초등교육에서 특히 歷史(역사)교육면에서 교육의 drawback(걸점)과 그 대안, 그리고 교단에 섰을 때의 어떻게 해야 할 지에 대상으로하여 논해보았다.
