영재교육과 교육평등
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작성일 22-10-22 14:32
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또한 개인이 타고난 잠재능력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 사회적 기회가 부여되어 있다는 것을 이상적 조건으로 한다. 그러나 사실적이고 객관적인 면에서 보면 모든 인간은 실제로 성별, 능력, 직업, 취미 등 유전적으로나 사회적인 특성(特性)을 포함한 모든 속성에서 평등할 수 없다. 신분이나 성별 차이를 고려하지 않고 가능한 모든 사람에게 교육의 문을 열어주는 대중교육과 질을 중시하는 교육은 양립할 수 없다고 주장하는 사람들도 많이 있다 그들은 소수 엘리트 교육을 주장하며 사회발전은 소수의 엘리트가 주…(생략(省略))
영재교육과 교육평등
레포트/법학행정
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평등은 기회균등과 깊은 관계가 있다 기회의 균등은 사회의 각 구성원이 그의 출생, 직업이나 사회적 지위, 재산이 어떻든 간에 실제로 자기 자신이 부여받은 신체, 성격, 지능 등을 완전히 이용하게 하는 동등한 기회라고 할 수 있다 그 중 교육의 기회균등은 현대사회에서 정치적, 사회적, 경제적 성공으로 이끄는 기본조건이 된다고 여겨지므로 더욱 중요한 위치를 차지하고 있다 이렇게 볼 때 평등사상은 교육기회균등의 실현으로 구체화되며 그 가치를 발휘하게 되는 것이다.
다.
5[1].30.교육학
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현대 민주주의 사회는 모든 인간은 평등하다는 대전제 아래 누구든지 자유와 생명의 존중과 행복을 추구할 권한을 가지고 있다 이것은 대한민국의 헌법에도 명시되어 있는 사항이다. 그러나 가치적, 규범적 槪念에서 볼 때 인간 존엄성의 차원에서 모든 인간은 평등해야 하며 동시에 동등한 대우를 받아야 한다는 당위적 명제에 이르게 되며 이것은 평등주의자들의 중심 과제課題인 것이다. 오늘날 교육의 기회가 성별·인종·사회적 신분에 관계없이 균등하게 누구에게나 주어져야 한다는 생각은 일반적으로 교육적 이상으로 받아들여지고 있다 그러나 교육 기회균등의 의미는 관점에 따라 달라질 수 있으므로 일반적인 합의에도 불구하고 그 정확한 의미가 확고하게 定義(정의)되지 못한 상태이다. 직업의 평등, 소비의 평등, 교육의 평등을 궁극적 목표(goal)로 하고 현존하는 능력과 재능의 불평등을 제거한다는 것은 바람직하지 못하고 실현 불가능한 일이다.
