브루너 (Bruner)
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작성일 24-03-24 14:38
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이차대전 중에는 군의 심리작전에 참여하였고 1945년 하버드 대학에 돌아와 연구를 계속한다.
1) 교과 내용의 성격
- 지식의 구조는 학문의 기저를 이루고 있는 ‘일반적 아이디어’, ‘기본 concept(개념) 및 원리’ 와 동의어로 쓰임
- 일반적 아이디어란 일반적 전이가 일어날 수 있는 concept(개념)이나 원리이다. 그는 미국에 있어서의 인지심리학의 기초를 구축하였으며 1960년 하버드대학에 인지연구센터를 설치하는 주체가 된다
1. 지식의 구조
Bruner의 대표적인 저서인 ‘교육의 과정’ 은 교육내용으로서의 지식의 구조를 說明(설명) 한 최초의 저서이다.
교육학자 Jerome Bruner의 전반적인 교육사상과 업적을 정리(整理) 한 로서, 지식의 구조, 나선형 교육과정, EIStheory(이론), 발견학습에 관련되어 정리(整理) 했습니다. 좋은 결과 있으시길 바래요. !~
부르너Bruner
교육학자 Jerome Bruner의 전반적인 교육사상과 업적을 정리한 자료로서, 지식의 구조, 나선형 교육과정, EIS이론, 발견학습에 대해서 정리했습니다.많은 활용이 있으리라 생각합니다. 좋은 결과 있으시길 바래요. !~부르너Bruner , 브루너 (Bruner)사범교육레포트 ,
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설명
다.
- 일반적 아이디어를 학습하고 나면, 그 뒤에 부딪치는 문제들은 이미 학습한 일반적 아이디어의 특수한 사례(instance)로 보로 그 아이디어에…(省略)
많은 활용이 있으리라 생각합니다. 지식의 구조에 관한 Bruner 의 說明(설명) 을 보면, 그는 지식의 구조를 ‘교과내용의 성격’으로 說明(설명) 하기도 하고, 그러한 교과 내용을 ‘배운 상태’로 說明(설명) 하기도 하고, 또 그 교과내용을 ’가르치는 방법‘으로 說明(설명) 하기도 한다.
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1915년 뉴욕에서 출생한 Jerome Bruner는 1937년 듀크대학을 졸업하고 이어 동 대학원에 입학하였다가 하버드대학으로 옮겨 1944년에 철학박사 학위를 받는다.
