[특수학습자] 학습장애아, 학습자진아, 학습부진아, 행동장애아(정서장애아)의 definition (관념)와 原因 및 진단, …
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작성일 23-11-08 05:40
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유능한 교사라면 평범한 학습자뿐 아니라 평범하지 않은 학습자들의 特性(특성)에 관련되어도 충분히 이해하고 지도할 수 있어야 한다.
이전에는 장애아동들의 …(To be continued )
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특수학습자
[특수학습자] 학습장애아, 학습자진아, 학습부진아, 행동장애아(정서장애아)의 定義(정이)(개념(槪念))와 원인(原因) 및 진단, 지도전략(strategy)
목차
특수학습자
I. 특수학습자의 개념(槪念)
II. 학습장애아의 지도
1. 학습장애의 定義(정이)
2. 학습장애의 원인(原因) 및 진단
3. 지도방법
III. 학습자진아의 지도
1. 학습자진아의 定義(정이)와 식별
2. 학습자진의 요인
1) 소질적 요인
2) 인격적 요인
3) environment(환경) 적 요인
(1) 가정environment(환경)
(2) 학교environment(환경)
4) 신체적 요인
3. 학습자진아의 행동 특징
4. 학습자진아의 지도방법
IV. 학습부진아의 지도
1. 定義(정이)
2. 원인(原因)
3. 학급에서의 지도전략(strategy)
V. 행동(정서)장애아의 지도
1. 행동장애의 유형 및 진단
2. 학급에서의 지도전략(strategy)
특수학습자
영재아나 장애아와 같은 특수한 학습자들을 지도하는 것은 특히 초임교사들에게는 가장 힘든 일이며, 경력교사라 할지라도 특수교육에 대한 소양을 갖추고 있지 않다면 어려움을 겪기는 마찬가지일 것이다.
