[논문] reaction(반응) 중심 문학교육에 대한 비판적 고찰
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작성일 23-10-09 15:12
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反應(반응) 중심 문학교육에 대한 비판적 고찰
I. 머리말
II. 反應(반응)중심 문학교육에 대한 비판적 고찰
1. 反應(반응) 중심 문학교육론의 槪念 비판
가. ‘反應(반응)’과 ‘환기’ 그리고 ‘거래’
나. 원심적 자세와 심미적 자세
2. 反應(반응) 중심 문학 교육의 관점에서 본 교과서
가. 문학 텍스트의 분절로 인한 反應(반응)의 오류
나. 파편적 하위 기능 위주의 反應(반응) 활동
III. 맺음말
I. 머리말
지금 문학교육의 화두는 학습자이다. 텍스트와 교사가 중심이 된 전통적인 문학 교육이 결코 학습자의 문학 능력(literary competence) 향상에 긍정적인 결과를 가져오지 못했다는 반성 때문이다 문학 능력은 문학 텍스트를 읽고나서 비평할 줄 아는 능력이며, 그 능력은 학습자가 주체적으로 길러야 하는 것이기 때문에 당연히 학습자가 중심이 되어야 한다. 문제는 이 theory 들이 문학교육 theory 은 아니어서 철학이나 방향의 측면에서 지침은…(省略)
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다. 수용미학(수용theory ), 독자反應(반응)theory [비평], 구성주의 문예학 등은 논의된 theory 가운데 대표적인 것들이다.
지금까지 학습자 중심 문학 교육에 관한 논의는 문학 교육의 철학이나 theory 적 측면에서 어느 정도 충분할 만큼 논의되었다.
