교육내용의 선정과 조직
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작성일 23-08-07 20:45
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가능성의 원칙은 교육내용이 학생의 근접발달영역(ZPD) 내에 있는 것이어야 한다는 것이다. 그리고 교육내용의 선정은 교육목표를 달성할 수 있는 것으로 이루어져야 한다.
설명
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교육내용을 선정하는 데에 있어서 학습자의 흥미와 동기를 고려해야 하며, 지역사회의 요구를 고려해야 한다. 교육내용의 조직은 효율적인 학습이 이루어질 수 있도록 내용을 다듬고 순서를 결정하는 것이다. 하지만, 교육내용을 선정하는 것만큼 중요한 것이 교육내용의 조직이다.
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레포트/사범교육
교육내용을 선정하는 데에 있어서 학습자의 흥미와 동기를 고려해야 하며, 지history(역사) 회의 요구를 고려해야 한다. 하지만, 교육내용을 선정하는 것만큼 중요한 것이 교육내용의 조직이다. 교육내용의 조직은 효율적인 학습이 이루어질 수 있도록 내용을 다듬고 순서를 결정하는 것이다. 그리고 교육내용의 선정은 교육goal(목표) 를 달성할 수 있는 것으로 이루어져야 한다. , 교육내용의 선정과 조직사범교육레포트 , 계열화 교육내용의 선정과 조직 스코프 근접발달영역 학습자의 인지발달단계 가능성의 원칙 계속성의 원리 타당성의 원칙 지역사회의 요구 동기유발의 원리
다. 그리고 아동의 흥미와 필요, 인지발달단계를 고려하여 조직되어야 한다.
교육내용의 선정과 조직
순서
1. 교육내용의 선정
교육내용은 교육목표(goal)를 달성할 수 있는 것으로 이루어져야 한다. 이렇게 교육내용을 선정하는 데에 있어 여러 원칙이 있다 먼저, 타당성의 원칙이 있다 타당성의 원칙이란 교육내용이 교육목표(goal)에 비추어 타당한 것이어야 한다는 것이다.
