전통적 지능이론(理論)과 다중지능이론(理論)의 지능에 관한 입장
페이지 정보
작성일 23-08-05 15:42
본문
Download : 전통적 지능이론과 다중지능이론의 지능에 관한 입장.hwp
이 자료는 전통적 지능이론과 다중지능이론의 차이점에 관한 자료입니다. 반면, S요인은 특수요인(Special factor)으로 특정 사람들에게 특수화된 요인을 말한다.
Download : 전통적 지능이론과 다중지능이론의 지능에 관한 입장.hwp( 62 )
다중지능이론,스피어만,G요인과,S요인,심리측정적,지능이론,전통적,지능이론,써스톤,아이즈너의,예술적,교육과정,문제해결능력,창의적,사고능력,고등정신능력,사범교육,레포트
다. 전통적 지능이론은 지능의 총량은 고정적이며 유전적으로 정해졌다고 보는 반면, 다중지능이론에서 지능은 환경적 요인에 따라 변함을 전제로 하고 있습니다. 스피어만은 이렇게 지능이 G요인과 S요인으로 구분되어 있다고 보았다. 전통적 지능이론(理論)은 지능의 총량은 고정적이며 유전적으로 정해졌다고 보는 반면, 다중지능이론(理論)에서 지능은 environment(환경) 적 요인에 따라 변함을 전제로 하고 있습니다. 특히, 지능의 측정(測定) 에 있어서 모든 사람들의 지능은 유전적으로 고정되어 있다고 봄으로써 객관성 있는 지능의 측정(測定) 을 위해 통제된 상황에서 지능을 측정(測定) 할 것을 주장하였다.



설명
전통적 지능이론(理論)과 다중지능이론(理論)의 지능에 관한 입장
이 는 전통적 지능이론(理論)과 다중지능이론(理論)의 차이점에 관한 입니다. , 전통적 지능이론과 다중지능이론의 지능에 관한 입장사범교육레포트 , 다중지능이론 스피어만 G요인과 S요인 심리측정적 지능이론 전통적 지능이론 써스톤 아이즈너의 예술적 교육과정 문제해결능력 창의적 사고능력 고등정신능력
레포트/사범교육
순서
1. 스피어만과 써스톤의 심리측정(測定) 적 지능理論(이론)
스피어만의 관점에서 지능은 G요인과 S요인으로 구분된다 G요인은 일반요인(General factor)으로 모든 사람들에게 공통적으로 보편화된 지능요인이다.