잠재적교육과정
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작성일 23-08-02 11:27
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잠재적교육과정에 대한 자료입니다. 그 대표적인 학습의 내용을 ‘군집(crowd), ‘권력(power)’, ‘상찬(praise)’의 세 가지로 특징화시켰고 이를 초등학생에게 은연중에 전달되고 내면화되는 formula(공식)적 교육과정에서 진술되지 않은 ‘잠재적 교육과정’으로서 명명하였다.레포트/인문사회
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잠재적교육과정
필립 잭슨은 그의 1968년 저서 『아동의 교실생활』을 통하여 프리덴버그에 의하여 처음 사용된 잠재적 교육과정의(定義) concept(개념)을 보다 구체적으로 理論화시켰다(deMarris & LeCompte, 1995). 시카고의 초등학교에 대한 현장연구를 통하여 초등학교에서 아동은 학교의 formula(공식)적인 교육과정의(定義) 目標(목표) 그리고 진술의 방향과는 다르게 여러 가지의 정서적인 차원에서의 감정과 태도를 학습하고 있음을 밝혀 주었다. 그리고 그러한 잠재적 교육과정의(定義) 존재가 아동의 교실생활과 학습 그리고 태도에 어떻게 影響을 미칠 수 있는가를 설득적으로 기술하였다.
잠재적교육과정
다.
